Quantum Mechanics Reveals How We Are All Truly Connected

“I am saddened by how people treat one another and how we are so shut off from one another and how we judge one another, when the truth is, we are all one connected thing. We are all from the same exact molecules.”  ~ Ellen DeGeneres

We all know, deep down, that we are all connected. But is this notion of being connected only a magical feeling or is it concrete fact? Quantum mechanics or the study of the micro-world states illustrates that what we think of reality, is not so. Our human brains trick us into believing in the idea of separation when in truth, nothing is truly separated —including human beings.

The Perception of Separation

As a species that grew and evolved to become one of the Earth’s most dominating forces, we came to believe that we were its greatest glory. Surely this thinking has slowly evaporated, but it still holds weight in today’s culture. But when we look into the atomic world with a magnifying lens, it becomes evident that we are not exactly what we thought we were. Our atoms and electrons are no more important or significant than the makeup of the oak tree outside your window, blowing in the wind. In fact, we are much less different from even the chair you sit on while you read this.

The tricky part in all of this knowledge and wisdom that quantum mechanics has imparted to us, is that we don’t know where to draw the line. Primarily because the physiology of our brains prevents us from truly experiencing the universe as it is. Our perception is our reality; but it is not the universe’s.

The Basics of Quantum Theory

In order to truly understand what is happening at a sub-atomic level when we think of someone or when we feel the lightness of love for another; we must first bridge the gap between the micro-world and the macro-world. This is much easier said than done, because the micro-world operates under significantly different laws. String Theory states that our universe is made up of tiny little string particles and waves. These strings are the building blocks of the universe we experience, and make up the multiverse and the 11 dimensions that exist in the multiverse.

Quantum Entanglement’s Spooky Actions

So how do these tiny strings that bind the book of life, correlate to how we experience consciousness and affect the physical realm?

It was in 1935, that Albert Einstein and his coworkers discovered quantum entanglement lurking in the equations of quantum mechanics, and came realized how “spooky” and strange it truly was. This lead to the EPR paradox introduced by Einstein, Poldolsky and Rosen. The EPR paradox stated that the only ways of explaining the effects of quantum entanglement were to assume the universe is nonlocal, or that the true basis of physics is hidden (also known as a hidden-variable theory). What nonlocality means in this case, is that events occurring to entangled objects are linked even when the events cannot communicate through spacetime, spacetime having the speed of light as a limiting velocity.

Nonlocality is also known as spooky action at a distance (Einstein’s famous phrase for describing the phenomenon).

Think about it this way, when two atoms that come into contact with each other, they experience a sort of “unconditional bond” with one another. That spans an infinite amount of space, as far as we are capable of observing.

This discovery was so bizarre that even Albert Einstein went to his grave thinking that Quantum Entanglement was not real and simply a bizarre calculation of the universe’s workings.

Since Einstein’s days, there have been a multitude of experiments to test the validity of quantum entanglement, many of which supported the theory that when two particles come into contact, if one’s direction is changed, so too will the other.

In 2011, Nicolas Gisin at University of Geneva was one of the first humans to witness that very thing, a form of communication that went beyond the realm of space and time. Where there would typically be a medium like air or space for the atom to communicate what it was doing; during quantum entanglement there is no medium, communication is instantaneous. Through Gisin’s work in Switzerland, humans were physically capable of witnessing quantum entanglement through the use of photon particles for one of the first times in human history.

So What Does This Mean For Humans?

On a psychological and philosophical field, quantum entanglement means that what we once thought was a figment of our imagination is much more real than we could’ve ever imagined. When you touch someone, specifically emotionally become attached to someone, something occurs. Your atoms, the building blocks of your presence in the universe become entangled.

Sure, most physicists will tell you it’s impossible to feel this entanglement, this “spooky” connection to another living being. But when you reflect on a past love or a mother’s inexplicable knowledge of their child in danger; then you really have to stop and look at the evidence. There is proof that we are all connected, and it has more to do with the creation of the universe than with our thoughts.

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“I must say that the principles are well described, but the synthesis is erroneous. Indeed, we are not of the same molecules, but we are all lifeforms of Nature and Life. In this aspect we are not separated from the principle of Life and Nature, but we can choose to be. Harmony with Life and Nature is what binds us, and disharmony is what disconnects us…” – Philippe Jean

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source: http://www.learning-mind.com/quantum-mechanics-reveals-how-we-are-all-truly-connected/

Le risque iatrogène est souvent sous-évalué et entraîne des couts indus au système de santé et des problèmes de santé indésirables chez les patients

Le terme « iatrogène » est relatif à un effet indésirable provoqué par un médecin ou un traitement médical. Ainsi, l’hospitalisation due à une maladie ou un dérangement iatrogène font-ils l’objet de sanctions envers le médecin prescripteur?

La « iatrogénèse » relève de l’ensemble des conséquences néfastes sur l’état de santé individuel ou collectif de tout acte ou mesure pratiquée ou prescrite par un professionnel de santé habilité et qui vise à préserver, améliorer ou rétablir la santé.

La notion est donc très générale, qualifiant un trouble ou un effet non souhaitable consécutif : à l’intervention d’un médecin ou autre professionnel de la santé qu’il y ait ou non erreur de traitement; ou à l’utilisation d’un médicament, qu’elle corresponde ou non à son indication habituelle.

Il y a donc surmultiplication de conséquences néfastes à partir d’une seule entrevue chez un professionnel de la santé visant originellement à résoudre une problématique de santé. Il y a également surmultiplication d’entrevues médicales comme suite aux conséquences néfastes et indésirables d’une médication. Cela entraîne une surcharge de système de santé et de couts afférents aux risques « iatrogène » inutiles qui pourraient être évités.

Rappelons qu’une maladie, un état, un effet secondaire, etc. sont iatrogènes lorsqu’ils sont occasionnés par un traitement médical. En grec, le mot signifie littéralement « provoquer par le médecin » (iatros : médecin; génès : qui est engendré), ou par d’autres professionnels de la santé, par exemple par un pharmacien, ou un dentiste.

Lorsque le patient est ignoré, cela engendre une crainte ou une anxiété et une perte de confiance aux professionnels de la santé. Il peut donc également ignorer les ordonnances.

La iatrogénèse (auparavant nommée iatrogénie) médicamenteuse s’avère particulièrement courante dans le domaine de la maladie mentale et de la santé mentale. Tout médicament a des effets bénéfiques, mais aussi des effets indésirables. Ils peuvent provenir du médicament lui-même, de son association avec un autre médicament, de son incompatibilité avec le malade ou d’une erreur de prise.

La réduction du risque iatrogène doit être définie comme une priorité dans la réduction des coûts du système de santé. Elle peut même entraîner le décès ou l’hospitalisation du patient. Les personnes vulnérables et les personnes agées seraient plus a risque d’une iatrogénie médicamenteuse.

Au niveau du particulier, il faut respecter l’ordonnance à la lettre (horaires de prise, dosage, durée du traitement) et informer tous les médecins consultés des médicaments que l’on prend. Mais cette approche est souvent insuffisante, car par exemple le médecin à l’origine de la prescription n’est pas toujours informé des autres médicaments pris par le patient, ni des nombreuses interactions entre les médicaments. Le pharmacien qui connaît son patient et ses habitudes en matière de médicaments, ou qui constate que des médicaments sur une ou plusieurs ordonnances sont incompatibles entre eux, peut jouer un rôle considérable pour éviter de telles interactions néfastes entre médicaments.

Or, une approche systémique s’avère nécessaire. En effet, il est nécessaire d’appréhender la question sous l’angle systémique, car on imputerait, à l’hôpital, plus de 80 % des causes profondes des événements indésirables à l’organisation hospitalière. Dans tous les cas, tous les professionnels de la santé qui prescrivent des médicaments se doivent d’être au courant de l’historique des ordonnances, puisque la prescription est un acte en lui même, qui entraîne des couts.

La iatrogénèse reste en grande partie évitable et la maîtrise du risque s’inscrit à la fois dans le domaine de la qualité des soins et dans celui de la sécurité des soins de santé.

De la manipulation médiatique des émotions

J’entends certains communicateurs dire ce qu’ils veulent, quand ils le veulent, comment ils le veulent. Ils présentent parfois les choses sous formes de questionnements évasifs, de jeux de mots, de calembours, de figure de style, d’allusions, d’insinuations, d’évocation, de sous-entendu, d’arrière-pensée, d’ironies, et donc de dérisions, d’humour, de moqueries, plaisenteries, persiflage, railleries, sarcasme, ricanements, de taquineries, de risées, etc..

Or, ces communicateur se plaignent lorsque l’on profite des médias sociaux pour leur répondre, pour leur faire remarquer leurs fautes, erreurs, travers, dérives, et autres phénomènes.

Or, les médias d’informations sont trop souvent les caisses de résonance des mêmes évènements, dont l’importance se mesure artificiellement à l’aune du rendement de l’auditoire, des lecteurs, etc. L’actualité se colle sur ce dont “tout le monde parle”, et surf sur l’épicentre du séisme informatif, puis la machine médiatique s’emballe, tous parle de la même chose, déraisonne, et s’embourbe dans la répétition. Le même évènement donne lieu à deux surenchères médiatiques successive.

Et lorsque l’animateur, le journaliste, le chroniqueur, etc., se fourvoie, il se font par la suite d’une extrême discrétion, à défaut bien sûr de faire leur mea culpa.

Or, qu’est-ce qui pousse l’appareil médiatique à l’auto-critique. Or, est-ce que les médias s’imposent une autorégulation déontologique en continu. Et, puisque la couverture médiatique d’un “grand” événement devient matière à information, à enquête, à commentaire critique, et cela sans délai, en temps réel, on s’intéroge alors sur les dérives, les insuffisances, les conformismes ou les ratages. C’est encore plus vrai lorsqu’il y a une préparation, un travail préalable.

D’ailleurs, on parle de quatrième pouvoir ou du quatrième pilier de la  démocratie. Mais qu’en est-il vraiment? Or,  La question [de la crédibilité] des médias se pose dans la population. Il s’agit de porter un regard critique et panoramique sur leur fonctionnement et leur financement, sur leur manière d’informer sur l’information.

Or, même s’il existe des rubriques et des émissions se placant sous l’égide de la critique des médias, les médias en question vont s’en servir pour critiquer les pratiques de la concurrence. Ce n’est pas leur compétence ou leur professionnalisme qui est nécessairement en cause, mais plutôt l’étendue limitée de leur champ de “pratique”.

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source : j’ai perdu les sources comme suite à une erreur de manipulation. Vous pouvez m’aider en m’envoyant les sources pertinents ; Merci

Aujourd’hui, certains types de critique existe, mais c’est un produit médiatique comme un autre, une critique de surface. Il y a également la question de la propriété privée des médias. Et les médias de propriété publique, n’est-elle pas également soumis aux même exigence de rentabilité? Et, est-ce que les médias dit indépendant sont un gage d’autonomie?

A l’heure ou tout est soumis à la rentabilité, à la marchandisation, ou tout deviens un produit, qu’elle rôle possède l’information, et la nouvelle.

Or, si les les élites journalistiques [et médiatiques] se disent ouvertes à la critique, les investigations plus poussées, de fond, dérangent. En effet, ceux qui s’attèlent à mettre en lumière certains problèmes doivent s’attendre à une levée de boucliers, voire même des représailles, et peut-être une exclusion de la couverture médiatique.

Encore une fois, ce n’est pas nécessairement la compétence des journalistes qui était remise en cause, mais bien la difficulté d’exercice de leur profession. Ainsi, je lisait un blogue de la droite qui pourfendait les journaliste de paresseux, et un maire d’une ville importante du Québec qui qualifiait les journaliste d’incompétent, d’inculte, et de cruche. Est-donc une vengeance, ou un réel constat.

On a des exemple, ou certains personne médiatique on fait la critique de leur entreprise, et il ont rapidement été remercier. Or, y existe-t-il des intouchable dans notre société ? Ainsi, l’expression publique de la critique médiatique, l’opinion, ne [doit] en aucun cas porter atteinte aux intérêts de l’entreprise médiatique dans laquelle ils travaillent. Pour faire simple, les journalistes, chroniqueurs, ou “opinioneurs” peuvent dire ce qu’ils souhaitent, tant que cela ne déplaît pas à leur direction.

Or, le désir de l’auto-censure est grande, pour ne pas perdre une carrière en devenir ou bien établit. Ainsi, rare sont les journalistes, chroniqueurs ou autres qui s’épanche sur la place publique sur les dérives de leurs métiers. Il ne peuvent pas crier au loup, ou tirer la sonnette d’alarme, de peur de perdre leurs crédibilité. Les employés médiatique syndiqués ne sont pas vraiment libre, malgrés un statut sensé les protéger. La peur de perdre son emploi deviens le gage d’une auto-censure. Ainsi le corporatisme règne à l’ère de la marchandisation.

Il n’est donc pas aisé, dans un pays qui consacre la liberté d’expression, de s’attaquer aux travers du journalisme. Et peut-il y avoir des connivences avec le politiques, ou les acteurs sociaux, une influence des patron sur le contenu éditoriale, ou l’absence du journalisme des idées?

Autant de question et de constats qui amènent à se poser de nombreuses questions.

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Le constat me semble très clair. Il m’apparait évident que certains médias, dit d’information, dans certaines circonstances, utilisent les gens [et leur triste sort] comme des objets, voir même comme des pions.

Ainsi, on en apprend beaucoup en la manière dont on traite les gens dont on n’est pas obligé de bien traiter.

L’information, l’actualité, par exemple, s’avère de plus en plus mise en scène. À la télévision, à la radio, ou a l’écrit, les sujets sont choisis en fonction de leur sensationnalisme et à l’aune du retour sur investissement, c’est à dire, l’auditoire, le lectorat, l’auditeur, le public, et maintenant, le nombre de ‘likes’ ou de ‘followers’. Plus l’histoire émoustille les passions, plus elle a sa place dans le menu d’un ouvrage ou d’une production médiatique. Le but, jouer sur les émotions. En général, ce sont ces sujets qui priment sur tout, sur l’information. Or, la nouvelle, est-elle source d’information ou de divertissement? Le contenu apporte-t-il quelque chose de nouveau? Provoque-t-il le changement social, politique, culturel?

“The information must be bankable”.

Mais il y a une autre forme de manipulation. Celui d’eliciter la colère, l’indignation, le révolte,…, autant d’émotions pour susciter des réactions, pour tirer de l’information “gratuitement”, de provoquer un intérêt, ou pour amener une personne ou un groupe de personnes, à se justifier, à s’exprimer, à commenter…

Aussi, on prétend a abordé des sujets sociologiques, politiques, psychologique, voir même de santé publique, de sécurité publique, de politique publique, sous des prétextes “altruistique”, ou afin de conseiller, mais qui en fin de compte, n’ont que très peu d’impact sur la réalité sociale, politique, publique, etc.

On parle, parle, parle, on jase, jase, jase, mais en fin de compte, l’influence est minime. On se targue alors de faire montre de la diversité des opinions, alors que souvent, ils ne font qu’être la courroie de transmission de leurs amis, parfois même sous forme de pseudo-documentaires, voir même de publi-reportage, mais qui en fin compte, façonne les perceptions de réalité sociale.

Mais attention, je ne parle pas nécessairement de ces émissions ou plate-forme d’opinion, mais bien d’émissions qui prétendent informer.

La question n’est pas tellement l’éthique individuelle, mais bien la structure dans laquelle s’inscrivent les journalistes, les chroniqueurs, les animateurs… Face à un système médiatique qui transforme toute information en “information spectacle”, et ce, pour faire vendre de la presse ou pour attirer plus de téléspectateurs ou des auditeurs, on en viens à questionner l’utilité de la fonction médiatique.

Or, on en viens à devenir des experts en élicitation émotionnelle au détriment de l’information qui informe, qui instruit, qui construit, qui élève. Or, certains disent fournir un ‘contexte’, celui-là même à l’abri de l’esprit critique, mais ce “contexte” n’est que l’écho d’amis. Ils choisissent ce qu’ils veulent, comme ils le veulent, et comment ils le veulent.

Or, on sais  que ces gens ont une peur bleu de se faire poursuivre et ainsi évitent [, ou sélectionne,] sciemment certaines sujets ou mettent des gans blanc sur les sujets qui mérite l’attention du publique. D’ailleurs, ils protègent leurs amis, et

Or, ce n’est pas la nécessité qui guide leurs actions, mais bien les impératifs économique de leurs entreprises ou de leurs fonctions. Ils protègent donc leurs sources de financements.

Le secret de la créativité, de l’intelligence et de la pensée scientifique

La recherche montre que la créativité et l’intelligence sont liées aux connexions physiques au sein de notre cerveau. Voici comment relier les points.

Il y a une différence essentielle entre la connaissance et l’expérience et cela serait le mieux décrit ainsi :

knowledge.connection

L’image élaborer par le dessinateur Hugh MacLeod réussi de manière brillante à exprimer un concept qui ne s’avère pas souvent facile à saisir.

L’image établit clairement son point — que la connaissance seule n’est utile que si nous pouvons en faire des liens avec ce que nous savons. Que vous utilisiez ou non les termes « connaissances » et « expérience » pour expliquer la différence, le concept lui-même est solide. [Or, selon moi, il existe une troisième dimension, celle de l’intuition; une connaissance immédiate de la vérité sans l’aide du raisonnement ou une faculté qui permet de prévoir, de deviner. Ainsi a priori, il n’y a pas de connexion préétablie].

Beaucoup de grands écrivains, dartistes et de scientifiques ont discuté de l’importance de la collecte d’idées et de morceaux de connaissances (ici assimilé à des « points »)qui pullulent dans le monde qui nous entoure pour établir des liens entre ces « points » afin d’alimenter la pensée créatrice ainsi que les nouvelles idées.

Il s’agit d’un sujet d’inspiration vraiment amusant à lire, et donc voici quelques citations et conseils depenseurs créatifs concernant l’importance d’effectuer des connexions dans votre cerveau.

Mais avant de commencer, toutefois, analysons une recherche qui montre que l’intelligence est étroitement liée aux connexions physiques dans notre cerveau.

Intelligence et connexions: pourquoi votre cerveau a besoin de bien communiquer avec elle-même

Une recherche du « California Institute of Technology[2] » a montré que l’intelligence est quelque chose qui se retrouve dans tout le cerveau, plutôt que dans une région spécifique : les chercheurs ont découvert qu’au lieu de résider au sein d’une structure unique, l’intelligence générale est déterminée par un réseau de régions sur les deux côtés du cerveau.

L’un des chercheurs de cette recherche a expliqué que l’étude a montré que le cerveau travaille tel un système distribué. Ainsi, plusieurs régions du cerveau, et les liens entre eux (connexions)s’avèrent ce qui était le plus important pour l’intelligence générale.

L’étude soutient également une théorie existante concernant l’intelligence dictant que l’intelligence générale est fondée sur la capacité du cerveau à se rassembler et intégrer différents types de traitement, tels que la mémoire de travail.

À l’Université de Washington[3], une étude de recherche a constaté que la connectivité avec une zone particulière du cortex préfrontal est en corrélation avec l’intelligence générale d’une personne.

Cette étude a montré que l’intelligence est en partie appuyée sur certaines zones du cerveau à fonctionnement de haut niveau, et en partie sur leur capacité de communication avec d’autres zones dans le cerveau.

En dehors de la connectivité physique au sein du cerveau, la capacité à faire des liens entre les idées et les connaissances que nous détenons dans nos mémoires (car on pense qu’il existe plusieurs types de mémoire rependus dans plusieurs zones du cerveau) peut ainsi nous aider à penser de manière plus créative et à produire un travail de meilleure qualité.

Les connexions sont le carburant de la créativité : rien n’est vraiment original!

Steve Jobs est une personne toute désigner chaque fois qu’il est question de faire référence à la créativité ou à l’innovation, et il n’est donc pas surprenant de remarquer qu’il a déjà parlé de l’établissement de connexions. Cette grande citation est tirée d’une entrevue dans la revue Wired en 1996 : la créativité relève seulementde la connexion entre des éléments. Lorsque vous demandez aux gens créatifs comment ils ont réalisé une chose, ils se sentent un peu coupables, car ils ne l‘ont pas vraiment fait, ils ont seulement vu quelque chose.

Steve Jobsavait ensuite expliqué que l’expérience (comme nous l’avons vu dans l’illustration ci-haut) s’avère le secret pour être en mesure de faire des liens aussi facilement : c‘est parce qu’ils ont été en mesure de connecter les expériences qu’ils ont vécues et de synthétiser de nouvelles choses. Et la raison principale pour laquelle ils ont été en mesure de le faire, c’est qu’ils ont eu plus d’expériences, ou bien parce qu’ils ont effectué plus de réflexion sur leurs expériences, que les autres.

Maria Popova est sans doute l’un des meilleurs exemples (et promoteurs) de ce que nous appelons « créativité combinatoire » (combinatorial creativity)[4]. C’est-à-dire, la production des connexions entre les choses pour créer de nouvelles idées :… afin de vraiment pouvoir créer et de pouvoir contribuer au monde, nous devons être en mesure de « connecter » une multitude de points de connaissance, et d’effectuer une « pollinisation croisée » (cross-pollinate) d’idées d’une multitude de disciplines et de sujets, et de combiner et recombiner ces morceaux et ainsi construire de nouveaux châteaux (superstructure qui sied au-dessus d’un ensemble de choses. Selon Popova, être capable de faire lecture d’un large éventail de sujets s’avère souvent l’un des éléments les plus importants. Elle met beaucoup d’emphase sur la manière dont nos ego affectent notre volonté de construire sur ce que les autres ont élaboré avant nous :… c’est quelque chose que nous comprenons tous à un niveau intuitivement profond, mais que notre ego créatif (creative ego) ne veux plus ou moins pas vraiment à accepter : et c’est l’idée que la créativité s’avère combinatoire, et que rien n’est tout à fait original, et que tout repose sur ce qui est venu avant nous…

Popova fait usage d’une analogie avec les blocs Lego où elle compare les points de connaissances que nous détenons à des blocs de construction Lego : plus nous détenons ces blocs de construction (connaissances), plus diversifié leurs formes et leurs couleurs, plus intéressants de nos châteaux deviendra.

L’auteur Austin Kleon est quelqu’un qui vient immédiatement à l’esprit chaque fois qu’il est question de connectivité et de l’art de remixer. Kleon est l’auteur de l’ouvrage « Steal Like An Artist », un livre sur l’utilisation du travail des autres pour inspirer et informer ses propres travaux. Il débute son livre ainsi : chaque artiste se fait poser la question : « Mais où prenez-vous vos idées? ». L’artiste honnête répond, « Je les vole ».

Kleon s’avère une source d’inspiration importante, car il est tellement honnête au sujet de la manière dont le travail d’autrui est devenu une partie intégrante à son propre travail. Il est également désireux à mettre en exergue cette phrase de Maria Popova que « rien n’est vraiment original » : Chaques idées nouvelles n’est seulement qu’un « composite ou mélange » ou un remix d’une ou plusieurs autres idées précédentes.

Si vous êtes à la recherche de l’acquisition des conseils sur la création de plus de connexions entre les connaissances que vous détenez et entretenez (et ainsi recueillir encore plus de connaissances), une lecture du livre de Kleon est un excellent moyen pour débuter. Il propose certaines suggestions tel que :

  • transportez un cahier de notes ou un ordinateur portable (notebook) partout ou vous allez ;

  • lisez beaucoup ;

  • entretenez un fichier de travail (scratch file) ;

Comment la pensée scientifique relève de la capacité à produire des connexions

Lorsqu’il s’agit du domaine de la science, les connexions entre les points de connaissance semblent être tout aussi importantes. Dans l’art de l’investigation scientifique (The Art of Scientific Investigation), le professeur à l’Université de Cambridge W. I. B. Beveridge a écrit que les scientifiques qui réussissent « ont souvent été des personnes entretenant divers sujets d’intérêts », ce qui a généralement conduit à leur originalité : l’originalité consiste souvent à savoir relier des idées dont la connexion n’avait pas été soupçonnée auparavant.

Cet auteur a également suggéré que les scientifiques devraient élargir le champ de leur lecture, et ce, en dehors de leur domaine, afin d’ajouter à leurs connaissances (afin qu’ils aient plus de points de connaissances lorsque vient plus tard le temps de les connecter) : La plupart des scientifiques estiment que c’est un sévère handicap que d’enquêter sur un problème dans l’ignorance de ce qui est déjà connu sur le sujet d’enquête.

L’écrivain de science Dorian Sagan est en accord sur le fait que la science porte essentiellement sur la capacité à produire des connexions: la nature n’obéit désormais plus aux divisions « territoriales » de disciplines scientifiques académiques ou les continents apparaissent comme des espaces à être coloré afin de refléter les divisions nationales de leurs habitants humains. Pour l’auteur, les grands moments « satori », « d’épiphanies », « Eureka » ou « aha! » scientifiques s’avèrent essentiellement caractérisés par l’aptitude à savoir connecter les points de connaissances.

Ajouter à vos connaissances – le pouvoir de nouvel expériences

Commencez donc à faire plus de connexions entre les points de connaissance et faites preuve de créativité. Après tout, plus vous détenez de connaissances, plus vous serez en mesure de faire de connexions. Commencez par faire plus de lecture, élargissez vos domaines et sujets de lectures, et explorez de nouvelles possibilités pour la collecte de connaissances (par exemple, tentez de nouvelles expériences, allez à des rencontres ou entreprenez un nouveau passe-temps).

Comme le chercheur Dr Duezel l’explique si bien lorsqu’il s’agit de vivre de nouvelles expériences : « Seules les choses complètement nouvelles provoquent une forte activité dans la région mésencéphale du cerveau (midbrain area) ».

Donc, essayez quelque chose de nouveau et forcez-vous à une douce surcharge de votre cerveau pouvant ainsi apporter une spectaculaire amélioration de l’activité cervicale.

Gardez une trace de tout — en particulier dans la douche

Comme le suggère Austin Kleon, prendre un ordinateur portable (ou votre téléphone intelligent), ou un cahier de notes, partout avec vous allez et prenez des notes lorsque quelque chose vous viens à l’esprit. Ne vous attendez pas à ce que votre cerveau se souvienne de tout — donnez-lui un coup de main en notant les concepts ou idées importants que vous rencontrerez dans vos réflexions. Alors que vous faites cela, vous vous souviendrez de notes précédentes qui s’y rapportent (hey, vous faites déjà des connexions!) — et prenez également bien note de ces liens entre les points de connaissances.

Vous pouvez le faire même lorsque vous êtes sous la douche avec quelque chose comme « Acqua Notes ». La douche est un endroit particulièrement privilégié ou il a été prouvé qu’elle nous rend plus créatifs.

Révisez vos notes journalières, journalièrement — la méthode de Benjamin Franklin

La révision de vos notes peut souvent aider à vous permettre de plus facilement vous en rappeler lorsque vous en avez besoin. Lisez ce que vous avez pris en notes auparavant, et vous constaterez peut-être que depuis, vous avez ajouté plus de connaissances à votre répertoire, et que vous pouvez maintenant mieux vous connecter à vos anciennes notes!

En fait, cette habitude c’était l’un des secrets les mieux gardés de Benjamin Franklin. Chaque matin et chaque soir, il révisait sa journée en répondant à une simple question : « qu’est-je fais de bon aujourd’hui? ».

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sources

  1. http://www.fastcompany.com/3031994/the-future-of-work/the-secret-to-creativity-intelligence-and-scientific-thinking

références

  1. http://www.sciencedaily.com/releases/2010/02/100222161843.htm

  2. https://news.wustl.edu/news/Pages/24068.aspx

  3. http://en.wikipedia.org/wiki/Computational_creativity#Combinatorial_creativity

Une certaine distance face au conflit personnel peut favoriser un raisonnement sage et judicieux

Si l’on se trouve confronté à un dilemme (inter)personnel troublant, tel qu’un(e) conjoint(e) qui vous triche, vous pouvez réfléchir de manière plus judicieuse si vous le considérez comme le ferait un observateur extérieur, selon une étude.

Ces résultats sont les premiers à démontrer l’existence d’un nouveau type de biais cognitif que l’on entretient lorsqu’il s’agit du raisonnement sage et judicieux quant au dilemme concernant les relations interpersonnelles. Les chercheurs la nomment « biais du Paradox de Salomon », selon le célèbre roi qui était connu pour sa sagesse, mais qui échouait à prendre de « bonnes » décisions personnelles.

Les chercheurs de l’Université du Michigan ont demandé aux participants de l’étude, qui ont tous déclaré être dans une relation amoureuse monogame, de réfléchir sur un conflit relationnel. Ils ont été invités à vivement imaginer un scénario dans lequel leur partenaire ou le partenaire d’un ami avait été infidèle, et ont ensuite été invités à répondre à une série de questions sur ce scénario.

Les questions ont été conçues pour puiser dans les dimensions du raisonnement judicieux, comme la capacité à reconnaître les limites de ses propres connaissances, à la recherche d’un compromis, à prendre en compte les points de vue des autres, et à reconnaître les différentes manières dont le scénario pouvait se dérouler.

Les résultats des expériences indiquent que les participants qui ont été invités à raisonner sur le conflit relationnel d’un ami ont fourni des réponses plus judicieuses que ceux qui ont été invités à raisonner sur leur propre conflit relationnel.

Dans une seconde expérience, les scientifiques ont cherché à savoir si la distance personnelle (personal distance) peut faire une différence. La procédure est similaire à la première expérience, mais cette fois ils ont demandé explicitement aux participants de prendre soit une perspective à la première personne (« vous mettre dans cette situation ») ou une perspective à la troisième personne (« vous mettre dans les chaussures de votre ami ») lors du raisonnement sur le conflit.

Les résultats confirment ceux de la première expérience : les participants qui ont réfléchi à leur propre relation conflictuelle en fonction d’une perspective à la première personne ont montré un raisonnement sage moins judicieux que ceux qui ont réfléchi au conflit relationnel d’un ami.

Mais prendre le point de vue d’un étranger semblait éliminer cette distorsion : les participants qui ont pensé à leur propre relation de conflit à travers les yeux d’un ami étaient tout aussi sages que ceux qui pensaient au conflit d’un ami.

Fait intéressant; les résultats d’une troisième expérience où l’on a comparé, les données de jeunes adultes (20-40 ans) à celle d’adultes plus âgés (60-80 ans) ont indiqué que, contrairement à l’adage affirmant que la sagesse s’acquiert avec l’âge, les participants plus âgés étaient plus sages dans le raisonnement sur leur propre relation conflictuelle que leurs homologues plus jeunes.

Ensemble, ces résultats suggèrent que la distanciation face à un problème personnel en l’abordant comme un étranger peut être la clé de raisonnement sage et judicieux.

Ainsi, ces chercheurs sont les premiers à pouvoir démontrer qu’il existe un moyen simple d’éliminer ce biais dans le raisonnement en parlant de soi-même à la troisième personne et en utilisant notre nom lors de la réflexion sur un problème relationnel. Ainsi, lorsque nous employons cette stratégie, nous sommes plus susceptibles de réfléchir sagement et judicieusement sur une question, un problème ou un litige.

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source

La tablette fait son entrée à l’école … Une frénésie justifiée ?

Nous assistons actuellement à une frénésie mondiale autour de l’usage de la tablette à l’école. Selon le journal Le Monde, en matière d’équipement des écoles, les établissements américains ont déjà dépensé 5 milliards de dollars. La Grande-Bretagne, elle, a dépensé 194 millions de livres (226 millions d’euros) pour offrir 300 000 machines à ses élèves. De son côté, le District scolaire de Los Angeles, a signé un contrat de 30 millions de dollars avec Apple pour équiper 47 de ses écoles primaires d’iPad cet automne. Depuis cette rentrée scolaire, la Thaïlande a doté chaque élève d’un ordinateur à l’entrée du CP et un million d’enfants sont équipés d’une ardoise tactile qui est devenue l’instrument de base du cartable de l’écolier. Si 80 % des Français jugent l’utilisation des tablettes tactiles à l’école utile, selon le 7e baromètre trimestriel de l’économie numérique de la Chaire économique de l’université Paris-Dauphine, cette frénésie n’est-elle qu’un effet de mode ou bien la tablette doit-elle s’imposer à l’école pour devenir désormais un outil personnel d’apprentissage incontournable ? Apprend-on mieux avec une tablette ?

Des sciences cognitives à la salle de classe

Melhuish et Falloon (2010) identifient cinq affordances spécifiques ou des «avantages» liés à l’utilisation des tablettes : l’accessibilité, l’omniprésence, une pédagogie constructiviste en contexte, la connectivité, des expériences personnalisées. La tablette est un outil qui peut associer tous les médias. Pour Monique Linard, l’interactivité des multimédias favorise les médiations cognitives et offre un éventail très riche de fonctions techniques capables d’accompagner et de stimuler efficacement les nombreux aspects de l’interaction et de l’apprentissage humain, à condition de mieux comprendre cette interaction et de prendre en compte les conditions de sa réussite. De même, les professeurs Robert Brien, Jacqueline Bourdeau et Johanne Rocheleau insistent sur l’importance de l’interactivité lors de l’acquisition de nouvelles connaissances et de nouvelles compétences et soulignent l’utilisation des systèmes multimédias interactifs comme support à l’apprentissage. Mais qu’en est-il concrètement dans les classes ? Dans le cadre du projet académique du développement des usages pédagogiques du numérique 2012-2013, les 6 départements de l’académie Orléans-Tours se sont mobilisés autour des tablettes à l’école primaire et ont essayé de répondre à la question.

L’objectif a été de développer des projets d’usages de la tablette à l’école primaire, de suivre les pratiques des enseignants impliqués, d’évaluer les usages des tablettes au service des apprentissages. Les IEN-TICE qui pilotent les groupes départements TICE se sont tous mobilisés et ont travaillé en interaction étroite avec les IEN maternelle, les formateurs TICE, les conseillers pédagogiques et les équipes enseignantes volontaires. Un rapport académique rend compte du protocole d’observation, des situations d’apprentissage mises en place et soutenues par des tablettes. Il interroge les effets de l’usage des tablettes tactiles en contexte scolaire sur les élèves mais aussi sur les enseignants. Il nous donne de premiers résultats dans différents contextes.

Quelles plus-values pour les apprentissages ?

Avec cet outil nomade, nous avons des potentialités multimédia à portée de main. La tablette peut être à la fois une banque d’images, un appareil photo, un laboratoire de langue et c’est un outil qui aide l’enseignant à médiatiser son enseignement. Les observations nous montrent que l’élève peut s’enregistrer, s’écouter, se corriger. et les applications transversales comme « book creator » permettent toutes sortes de projets de classe comme le cahier de vie en maternelle, ou la création de parcours en histoire de l’art. Si la tablette est avant tout une porte ouverte vers la création, c’est aussi un outil « boîte à mémoire » qui permet aux élèves de revoir à souhait les réalisations faites en classe. La construction progressive des notions en situation en est facilitée. C’est aussi un outil tactile à haute valeur cognitive qui permet à l’élève de s’exercer et de se corriger. L’enseignant interagit avec l’effort positif et la motivation des élèves, leur fournissant du temps d’apprentissage vraiment efficace et présentant des situations didactiques et pédagogiques pertinentes et stimulantes. Une façon d’engager les élèves dans leurs apprentissages !

Un impact positif sur les apprentissages peut être noté dans de nombreux champs disciplinaires comme en lecture. Dehaene dans son ouvrage « des sciences cognitives à la salle de classe » nous précise qu’il existe de nombreux outils numériques pour faciliter l’apprentissage de la lecture et parfois beaucoup trop de temps de l’enseignement est alloué dans les écoles à la présentation de concepts qui pourraient être acquis au moyen d’un matériel didactique de qualité et adapté. Encore faut-il connaître les potentialités des outils, les rendre accessibles et mettre en avant leurs apports pour les apprentissages. Pour mieux aborder la « chimie » du code alphabétique, l’usage de la tablette en est un exemple. Maria Montessori serait certainement heureuse de pouvoir découvrir le « Qbook », livre numérique développé aux USA qui combine le format ebook avec l’interactivité d’un smartphone en offrant une approche kinesthésique de la lecture et permettant aux élèves de mieux appréhender le code alphabétique. Elle nous inventerait une pédagogie Montessori 2.0 ! Comme je l’ai abordé lors de mon intervention au salon du futur du livre, les livres et albums interactifs avec toutes leurs fonctionnalités peuvent faciliter la compréhension des textes littéraires dans certaines conditions.

Avec la tablette, il est possible de proposer de nouvelles ambitions intellectuelles pour les élèves en développant l’individualisation, et en renouvelant les modes d’organisation dépassant l’espace-temps de la classe qui facilitent les apprentissages “dans” et “hors les murs” de l’école. La réalité augmentée au travers d’une tablette tactile peut enrichir les documents imprimés d’éléments virtuels. Les enseignanst peuvent utiliser les QR Codes pour enrichir les supports de cours destinés aux élèves avec des documents multimedia. Les enfants peuvent les consulter grâce à une application spécifique installée sur les tablettes en classe. Une occasion d’apporter des aides pour les leçons à mémoriser ou pour rendre les sup¬ports de cours plus ludiques ! Il suffit d’insérer des QR Codes pour géné¬rer du contenu aug¬menté sur les tablettes.

Quels changements pour l’enseignant ? La tablette permet-elle d’abattre les murs de la classe

Les ressources numériques sont au cœur du métier de l’enseignant comme je l’ai souligné lors mon intervention aux journées nationales de l’innovation (6). L’usage de la tablette doit s’inscrire dans une réflexion plus large qui prend en compte le rôle majeur du maître et de sa place pour la médiatisation de son enseignement. Avec les tablettes, des environnements personnels d’apprentissage peuvent être développés pour que l’élève puisse travailler en autonomie, s’exercer .

Pour relever ce défi, différents chantiers en perspective se profilent à l’horizon ;

  • si les enseignants notent des avantages en terme de « flexibilité pédagogique » avec la tablette, on peut noter une augmentation de la charge de travail en amont pour le choix du contenu adapté dans un contexte donné. Un collecteur de ressources et d’applications partageables pourrait être envisagé au niveau d’une académie pour aider les enseignants à mettre en place une pédagogie efficace avec les tablettes.
  • l’enseignant a besoin de créer ou de trouver du contenu adapté pour développer une pédagogie inversée propice aux apprentissages qui lui permet de redéfinir son taux de présence auprès de ses élèves pour les guider et les accompagner.
  • les enseignants qui utilisent les tablettes sont amenés à réfléchir sur leurs pratiques mais comme le précise Laurillard en 2007, la construction et l’utilisation de différents environnements numériques nécessitent des compétences et la connaissance des affordances pédagogiques et techniques. La formation des enseignants autour des tablettes est cruciale.
  • il nous faut assurer la mobilisation de tous les acteurs autour de cette problématique des usages de la tablette et les corps d’inspection, dans leurs missions d’impulsion, d’accompagnement et d’expertise ont un rôle majeur à jouer.
  • les collectivités doivent être associées à la réflexion sur le problème de l’équipement des écoles.

Pour conclure : Panacée ou pas panacée ?

Au-delà des phases de prise en main et des considérations techniques qui sont à présent connues et qui sont chronophages, il s’agit bien désormais d’engager des pratiques pédagogiques innovantes s’appuyant sur le potentiel cognitif des tablettes tactiles. Comme le précise l’UNESCO dans son rapport (2013, p 9), « la technologie mobile n’est pas et ne sera jamais la panacée éducative. Mais elle est un outil puissant et encore trop souvent ignoré, un outil parmi d’autres pour l’éducation ». Les potentialités pédagogiques ne tiennent pas uniquement dans une tablette mais dans la façon dont on s’en sert. La place et le rôle du maître restent essentiels. L’accompagnement des équipes est nécessaire et les inspecteurs jouent un rôle important avec les équipes de formateurs. Les usages de ces outils numériques peuvent se construire collectivement par une communauté d’enseignants qui peuvent partager leurs observations, leurs réussites et comme disait Jean-Pierre Astolfi : « Il faut encourager et capitaliser toutes les tentatives, même modestes, pour accompagner un changement de paradigme didactique qui se cherche encore ». Avec les tablettes ne peut-on pas générer ces « révolutions minuscules » ou ces « petits moments magiques », qui bousculent les certitudes, qui « boostent » la réflexion des élèves, et qui permettent aussi une réflexion des enseignants sur les différentes façons d’apprendre ? Ces moments de manipulation via ces interfaces numériques à haute valeur cognitive ne sont-ils pas une façon de faire vivre concrètement dans l’action, l’expérience de ce qu’un savoir en construction produit comme surprise et inspiration ? Avec tous les apports du numérique, nous pouvons repenser ici à ce que Louis Legrand appelait une « pédagogie de l’étonnement » et Georges Snyders « la joie à l’école » !

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texte reproduit : Le Café Pédagogique, le lundi 04 novembre 2013, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/04112013Article635191344747035425.aspx#.U6LEzLZx4ZI.twitter

L’exposition à la violence de la télévision pourrait mené à une structuration irrégulière de l’attention et du cerveau

Les jeunes hommes adultes qui ont regardé plus de violence à la télévision ont montré certaines indications d’un développement du cerveau moins matures ainsi qu’un moins bon fonctionnement exécutif, selon les résultats d’une étude de l’Indiana University School of Medicine publiée en ligne dans la revue Brain and Cognition.

Les chercheurs ont utilisé des tests psychologiques ainsi que l’IRM pour mesurer les capacités mentales et le volume des régions du cerveau chez 65 hommes, âgés de 18 à 29, t en bonne santé, ayant un QI normal, et qui ont été spécifiquement choisis parce qu’ils n’étaient pas des joueurs fréquents de jeux vidéo.

Ainsi, les jeunes hommes ont fourni des estimations quant à leur écoute télévisuelle au cours de la dernière année et ont également tenu un journal détaillé sur leur visionnement télévisuel, et ce, pendant une semaine. Les participants ont également rempli une série de tests psychologiques mesurant le contrôle inhibiteur, l’attention et la mémoire. En fin de cette démarche, l’IRM a été utilisée pour mesurer la structure de leur cerveau.

La fonction exécutive est une capacité globale pour formuler des plans, à prendre des décisions, le raisonnement et la résolution de problèmes, la régulation de l’attention, et l’inhibition des comportements afin d’atteindre des objectifs.

Les chercheurs de l’étude ont constaté que plus les participants avaient signalé avoir visionné de la violence, moins leurs performances aux tâches de l’attention et du contrôle cognitif étaient efficaces. Par ailleurs, le temps total de visionnement télévisuel n’était pas lié à la performance sur les tests des fonctions exécutives.

Les chercheurs notent également que les capacités de fonctions exécutives peuvent s’avérer importantes pour contrôler les comportements impulsifs, y compris l’agression. Le souci relève de l’accroissement de l’impulsivité qui ne se mélange pas bien avec les modèles comportementaux des émissions télévisées violentes.

Les évaluations qui mesurent la mémoire de travail, un autre sous-type du fonctionnement exécutif, ne se trouvent pas à être reliées à la visualisation télévisuelle totale ou à la visualisation d’émissions télévisées violente.

La comparaison entre les habitudes télévisuelles aux images du cerveau a également produit des résultats que les chercheurs jugent importants.

Lorsqu’ils ont examiné les numérisations du cerveau des jeunes hommes associé à plus d’expositions de la violence télévisuelle, il y avait moins de volume de la matière blanche reliant les lobes frontaux et pariétaux, ce qui peut être un signe de moins grande maturité dans le développement du cerveau.

La substance blanche est un tissu du cerveau qui isole les fibres nerveuses reliant différentes régions du cerveau, ce qui rend le fonctionnement plus efficace. Dans le développement typique, la quantité ou le volume de la substance blanche augmente à mesure que le cerveau produit plus de connexions, et ce, jusqu’environ l’âge de 30 ans, améliorant ainsi la communication entre les régions du cerveau. Les connexions entre les lobes frontaux et pariétaux sont considérées comme particulièrement importantes pour le fonctionnement exécutif.

Le message à retenir de cette étude relève du constat d’une relation entre la quantité de violence visualiser à la télévision et certains aspects importants de fonctionnement du cerveau comme le contrôle de l’attention et de l’inhibition.

Les chercheurs avertissent que davantage de recherches sont nécessaires pour mieux comprendre les résultats de l’étude.

Avec cette étude, les chercheurs ne pouvaient pas savoir si les gens ayant de pauvres fonctions exécutives sont attirés par les programmes comportant plus de violence ou si le contenu de l’écoute télévisuelle serait responsable des effets sur le développement du cerveau pendant une période de temps. Un travail longitudinal supplémentaire s’avère donc nécessaire afin de résoudre la problématique à savoir si les individus ayant de pauvres fonctions exécutives et une croissance plus lente de la substance blanche sont plus attirés par les émissions violentes ou si l’exposition à la violence dans les médias modifie le développement du contrôle cognitif.

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sources

  1. http://news.medicine.iu.edu/releases/2014/06/Hummer.shtml

  2. Indiana University. (2014, June 18). Exposure to TV violence related to irregular attention and brain structure. ScienceDaily. Retrieved June 18, 2014 from http://www.sciencedaily.com/releases/2014/06/140618100507.htm

La maltraitance lors de l’enfance s’avère associée à des anomalies de la substance grise cérébrales : l’abus pourrait donc conduire à des dommages permanents au cerveau

Une étude internationale a analysé l’association entre la maltraitance infantile et le volume de matière grise cérébrale qui s’avère responsable du traitement de l’information dans le cerveau. Les résultats ont révélé un important déficit dans diverses régions du cerveau qui se développe tardivement, et ce, comme suite à l’abus lors de l’enfance.

Selon l’Organisation mondiale de la Santé (OMS), la maltraitance des enfants est définie comme toutes les formes de mauvais traitements physiques et/ou affectifs, de sévices sexuels, d’abandon ou de négligence, ou d’exploitation commerciale ou autre, entraînant un préjudice réel ou potentiel pour la santé de l’enfant, sa survie, son développement ou sa dignité, et ce, dans le contexte d’une relation de responsabilité, de confiance ou de pouvoir.

Jusqu’à présent, les résultats d’études de neuro-imagerie structurelles qui ont été menées se sont avérés contradictoires. Une nouvelle étude, publiée dans l’American Journal of Psychiatry et menée par des experts du Collège Royale de Londres et le FIDMAG, Sisters Hospitallers Foundation for Research and Teaching, a fourni de nouvelles conclusions à cet effet.

La maltraitance infantile agit comme un sévère facteur de stress qui produit une cascade de changements physiologiques et neurobiologiques qui conduisent à supporter des modifications dans les structures du cerveau.

Afin de comprendre les anomalies les plus robustes du volume de la matière grise, l’équipe de recherche, qui inclue l’Université nationale de Singapour, a effectué une méta-analyse des études morphométrique fondée sur le voxel (EMV)[a] de la maltraitance des enfants.

L’EMV est une technique d’analyse de la neuro-imagerie qui permet l’étude des différences focales de l’anatomie du cerveau comparant la résonance magnétique cérébrale de deux groupes de personnes.

L’étude comporte douze groupes différents de données constitués d’un total de 331 personnes (56 enfants ou adolescents et 275 adultes) ayant des antécédents de maltraitance infantile, et plus de 362 personnes qui n’ont pas été exposés à la maltraitance (56 enfants ou adolescents et 306 adultes).

Afin d’examiner les régions cérébrales comportant plus ou moins de volumes de matière grise chez les personnes maltraitées, une méthode de neuro-imagerie méta-analytique en trois dimensions a été utilisée nommée « signed differential mapping » (SDM), développée expressément par Joaquim Radua, chercheur au FIDMAG.

Anomalies qui ne sont pas liés aux médicaments

Par rapport à des sujets témoins, les personnes exposées à la maltraitance infantile présentaient significativement de plus petits volumes de matière grise: orbitofrontal/gyrus temporal supérieur droit s’étendant à l’amygdale, l’insula, et para-hippocampique et gyrus temporal moyen et dans le gyrus frontal inférieur gauche et post-central.

Les déficits orbitofrontal-temporelle-limbique droit et les régions frontal inférieur demeurent lors d’une analyse d’un sous-groupe de participants non traités par la médication, ce qui indique que ces anomalies ne sont pas liées aux médicaments, mais à de mauvais traitements.

D’autre part, l’on a pas trouvé d’anomalies dans le gyrus post-centrale gauche que chez les personnes âgées maltraitées. Ces résultats montrent que les anomalies les plus constantes de la matière grise chez les personnes exposées à la maltraitance infantile se trouvent dans cortex préfrontal ventro-latérale et les régions limbiques-temporelle.

Ces régions se développent relativement tardivement, c’est à dire après la maltraitance et le dysfonctionnement pourrait expliquer le déficit cognitif et affectif des personnes ayant des antécédents d’abus lors de l’enfance.

Ces résultats montrent les graves conséquences environnementales adverses des sévices lors de l’enfance sur le développement du cerveau.

Les chercheurs espèrent que les résultats de cette étude aideront à réduire les risques environnementaux lors de l’enfance et à développer des traitements pour stabiliser ces altérations morphologiques.

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sources

  1. http://www.eurekalert.org/pub_releases/2014-06/f-sf-cma061814.php

  2. Lim, L., Radua, J., & Rubia, K. (2014). Gray Matter Abnormalities in Childhood Maltreatment: A Voxel-Wise Meta-Analysis. American Journal of Psychiatry, http://ajp.psychiatryonline.org/Article.aspx?ArticleID=1866348.

références

  1. http://fr.wikipedia.org/wiki/Voxel

  2. http://en.wikipedia.org/wiki/Brain_morphometry

  3. http://www.fidmag.com/fidmag/index.php

notes

  1. Brain morphometry is a subfield of both morphometry and the brain sciences, concerned with the measurement of brain structures and changes thereof during development, aging, learning, disease and evolution. Since autopsy-like dissection is generally impossible on living brains, brain morphometry starts with noninvasive neuroimaging data, typically obtained from magnetic resonance imaging (or MRI for short.

Inequality for all : Sharing economy

http://en.m.wikipedia.org/wiki/Sharing_economy

Le visage en colère appuie les menaces verbales, les faisant paraître plus crédible

Nous avons tous été témoins d’un furieux regard, qu’il s’agisse d’une personne en position d’autorité, d’un enseignant, d’un parent, d’un patron, ou d’une personne significative, voire même d’étrangers. Ces expressions de colère semblent renforcer l’efficacité de menaces sans agression réelle, selon une étude publiée dans Psychological Science, une revue de l’Association for Psychological Science.

Les résultats de la recherche montrent que les expressions de colère amènent plus de poids à la menace du négociateur à quitter la table de négociation si ses exigences ne sont pas répondues, conduisant ainsi l’autre partie en négociation à offrir plus d’argent que ce qu’ils auraient autrement.

Or, nos expressions faciales sont relativement plus difficiles à contrôler que nos mots. Parce qu’ils sont plus difficiles à contrôler, ces expressions servent de « signe extérieur » crédible des motivations d’une personne. De cette manière, les expressions faciales peuvent supporter le poids de nos mots.

Chaque partie impliquée dans une négociation vise à obtenir exactement ce qu’ils veulent, mais ils ont aussi un intérêt à faire en sorte que leurs demandes sont considérées comme crédibles pour que les négociations ne se désagrègent pas.

Les chercheurs ont émis l’hypothèse que les expressions de colère peuvent prêter à cette crédibilité, en aidant à sauvegarder les menaces de négociateurs, aidant ainsi à appuyer la menace de quitter la table des négociations si elles ne reçoivent pas ce qu’ils veulent. Mais, ils ont émis l’hypothèse, que les expressions de colère n’apportent aucune crédibilité supplémentaire aux demandes qui semblent déjà justes.

Dans une étude menée en ligne, 870 participants ont été informés qu’ils participeraient à un jeu de négociation dans laquelle certains participants, agissant comme « proposant », décideraient de la manière de diviser une somme de 1,00 $ avec un autre participant, le « répondant ». Chaque personne recevrait la somme spécifiée si le répondant acceptait la scission qui avait été offerte, mais ni l’un ni l’autre ne recevrait de l’argent si le répondant rejetait cette scission proposée.

Avant de produire leurs offres, on montrait à chaque proposant une « menace » qui soi-disant venait du répondant. En réalité, le répondant était « joué » par la même actrice, qui essentiellement était chargée de créer des expressions faciales spécifiques dans des clips vidéo. Un clip la monterait produire une expression faciale neutre, tandis qu’un autre la monterait produire une expression de colère.

Les clips étaient accompagnés d’une demande écrite, soit pour une scission égale à 50 % ou soit par une scission supérieure de 70 %, ce qui laissait seulement 30 % au proposant.

Après avoir vu [et perçu] la menace, les proposant sont invités à indiquer leur offre.

Les données ont révélé que l’expression du visage de répondant a eu un impact sur le montant offert par proposant, mais seulement quand le répondant exigeait une plus grande part.

Plus spécifiquement, les proposant ont offerts plus d’argent si le répondant avait montré une expression de colère par rapport à une expression neutre, mais seulement lorsque le répondant exigeait une scission 70%/30% lors de la demande.

L’expression du visage n’avait aucune influence sur les offres des proposant lorsque le répondant exigeait une part égale, sans doute parce que la demande avait d’amblé été considéré comme crédible.

Fait intéressant, les proposant ont offert de plus grandes quantités en réponse aux expressions faciales de colère par rapport aux expressions neutres, même lorsqu’on leur disait qu’ils appartenaient à un « répondant typique », plutôt que d’un partenaire spécifique.

Les chercheurs ont été surpris de la robustesse de l’effet, malgré le contexte expérimental, car l’expression de colère avait délibérément été posée plutôt que spontanément. Ainsi, les chercheurs avaient été surpris de constater que l’expression avait quand même eu un effet, même si elles avaient été délibérément et littéralement truquées.

Les résultats revêtent une grande pertinence pour toutes sortes de négociations. Ainsi, l’idée que les offres de négociation sont médiées en partie par les émotions et les motivations montre toute l’importance des émotions et leur expression lors de toute situation de négociation. Ceci incluant, non seulement les situations de répartition des ressources, mais également celles concernant l’achat d’une voiture ou d’une maison, et/ou lorsque l’on applique des mesures disciplinaires aux étudiantes ou aux enfants.

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sources

  1. http://www.eurekalert.org/pub_releases/2014-06/afps-afb060914.php

  2. Reed, L. I., DeScioli, P., & Pinker, S. A. (2014). The Commitment Function of Angry Facial Expressions. Psychological Science, 0956797614531027., http://pss.sagepub.com/content/early/2014/06/03/0956797614531027.abstract

L’ostracisme en milieu de travail serait plus pénible que le harcèlement!!!

Être ignorées, exclues, ou négliger au travail inflige plus de dégâts sur notre santé physique et mentale que le fait d’être harcelé, selon ce que montre une nouvelle étude.

Des chercheurs canadiens ont constaté que tandis que la plupart des gens considèrent l’ostracisme au travail plus bénin que le harcèlement, cette exclusion est en fait plus susceptible de stimuler l’insatisfaction au travail, les problèmes de santé, et les démissions. L’équipe de recherche à théoriser que l’ostracisme est une expérience plus commune au travail que le harcèlement,et on voulait alors voir comment les employés perçoivent ces conditions.

L’équipe a donc mené une enquête en ligne sur Internet de travailleurs américains à partir d’un éventail d’industries. On a présenté aux participants une série de comportements et on les a invités à évaluer chacun d’eux. Plus précisément, on leur a demandé si chacun des comportements leur semblait socialement inapproprié et psychologiquement préjudiciable. Ils ont également évalué la mesure avec laquelle chaque action serait officiellement punie dans leur lieu de travail.

Les participants ont systématiquement évalué des actions telles que : « l’action de ne pas tenir compte d’autrui » ou « l’action de ne pas prêter attention à autrui », l’action d’exclusion, l’action d’entretenir un point de vue défavorable sur autrui, et l’action d’empêchement (prohibited); plutôt que les actions telles que : l’action de dénigrer, l’action de taquiner, ou l’action de commérer.

On est moins susceptible d’être vu comme une mauvaise personne lorsque l’on ignore ou l’on exclut autrui que lorsque l’on insulte ouvertement, l’on crie, ou que l’on menace. En outre, on est moins susceptible d’être remarquée ou déclarée pour « l’ostracisation » d’autrui et on peut plus facilement faire valoir un manque d’intention (par exemple, être trop occupé pour répondre, en oubliant d’inclure une personne) ».

Ensuite, les chercheurs ont mené une autre enquête sur 1300 travailleurs à temps plein, en leur demandant d’évaluer dans quelle mesure ils avaient vécu certaines formes de traitement, allant de l’évitement à la menace de violence. Les participants ont également évalué leur sentiment d’appartenance, le bien-être personnel, et les attitudes au sein de leurs lieux de travail.

Comme ils ont prédit, l’ostracisme fut une expérience plus commune que l’était le harcèlement. Plus de 70% des répondants ont dit qu’ils avaient subi une forme d’exclusion dans les six mois précédents, alors que seulement 48% ont déclaré avoir été victime de harcèlement ou d’intimidation au cours de cette période. Qui plus est, l’ostracisme était plus susceptible d’éteindre le sentiment d’appartenance des personnes et de leur implication envers l’organisation et l’engagement par rapport au harcèlement.

Les chercheurs ont également pris une enquête sur l’emploi faite par une université canadienne qui comprenait les informations sur le sentiment d’isolement et le harcèlement au travail et ont comparé le taux de roulement trois ans après que l’enquête avait été menée. Ils ont constaté que, par rapport aux victimes de harcèlement, les personnes qui ont déclaré se sentir mis à l’écart étaient significativement plus susceptibles d’avoir souffert de problèmes de santé et d’avoir finalement quitté leur emploi.

Les chercheurs ne cherchent en aucune façon à minimiser les dommages psychologiques créés par le harcèlement au travail. Mais ils affirment que les gestionnaires devraient se concentrer sur la prévention de l’ostracisme dans la même mesure qu’ils se battent contre les formes les plus manifestes de mauvais traitements capturés par le harcèlement.

Non seulement, l’impact de l’ostracisme ne semble donc pas être unique, mais plus fort, que l’impact du harcèlement.

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sources

  1.  http://www.psychologicalscience.org/index.php/news/minds-business/workplace-ostracism-more-distressing-than-harassment.html

 

Inequality for all : Le cycle de la pauvreté s’avère psychologique, non pas seulement financier

La pauvreté demeure l’un des problèmes les plus pressants auxquels le monde entier doit faire face; les mécanismes par lesquels la pauvreté se pose et se perpétue, cependant, restent encore mal compris.

Plus de 1,5 milliard de personnes dans le monde vivent avec moins de 1 dollar par jour (parité de pouvoir d’achat en dollars, décembre 2013). Ce manque de moyens financiers a de lourdes conséquences : en Afrique, la personne moyenne meurt 21 ans plus tôt qu’en Europe, un tiers de la population est analphabète, et un enfant sur trois souffre d’un développement de croissance retardée. La pauvreté économique signifie vivre dans la misère, mourir précocement et élever des enfants qui font face à des perspectives similaires.

Lorsque l’on pense à ceux qui sont moins fortunés, l’on dit souvent que l’on devrait se placer dans leurs souliers.

Mais la recherche suggère que cela s’avérerait pourtant difficile, car être pauvre affectent non seulement les circonstances ainsi que l’environnement d’une personne, mais également, et plus fondamentalement, sa manière de penser et prendre des décisions. Dans un nouveau document de synthèse dans la revue Science, faisant partie d’un numéro spécial sur la « science de l’inégalité », deux chercheurs détaillent le cycle psychologique ainsi créé lorsque l’on vie dans la pauvreté rendant ainsi d’autant plus difficile de quitter cette situation qui s’avère ainsi pernicieuse.

Un nombre croissant d’études montrent aujourd’hui que la pauvreté rend les gens plus stressés. Ce stress — définie comme la réaction d’un organisme à des exigences environnementales dépassant sa capacité d’adaptation ou régulatoire — génère une « aversion au risque » chez ces personnes, ce qui les rend « myope » (perspective à court terme), dans le sens où ils sont plus susceptibles de prendre des décisions qui leur profitent sur le moment présent que sur le long terme (perspective à long terme). Cela peut donc favoriser une certaine limitation sur ce que vous êtes prêt à « investir » pour l’avenir, en termes de soins de santé, d’éducation, et ainsi de suite.

Ainsi donc, la pauvreté peut, en particulier, de réduire la volonté à prendre des risques et à renoncer au revenu courant en faveur des revenus futurs plus élevés. Cela peut se manifester par une faible volonté d’adopter de nouvelles technologies et à la faiblesse des investissements dans les résultats à long terme tels que l’éducation et la santé, qui peut ainsi diminuer les revenus futurs. Ainsi, la pauvreté peut favoriser des comportements qui rendent plus difficile à échapper à la pauvreté.

Deux mises en garde s’imposent d’emblée. Premièrement, la pauvreté se caractérise, non seulement par des revenus insuffisants, mais également par des institutions dysfonctionnelles, l’exposition à la violence et la criminalité, le manque d’accès aux soins de santé, et une foule d’autres obstacles et leurs inconvénients. Cette diversité complique un compte unique et simple de la relation entre la pauvreté et la psychologie. Cependant, une première étape utile peut être faite en mettant l’accent sur la pauvreté matérielle comme un puissant élément central et annonciateur des propriétés auxiliaires de la pauvreté, et il n’est pas question ici de suggérer que les pauvres sont à blâmer pour leur pauvreté. Bien au contraire, un environnement de pauvreté dans lequel on nait peut déclencher des processus qui renforcent la pauvreté. Sur ce point de vue, n’importe qui peut être pauvre si ce n’était pas par le fait de certaines coïncidences environnementales.

Les personnes vivant dans la pauvreté, en particulier dans les pays en développement, se sont montré, et ce répétitivement, à entretenir une aversion au risque et à être plus susceptibles d’actualiser les rendements à venir que les individus les plus riches ; les ménages plus aisés ou ceux dont les revenus annuels sont supérieurs affichent également des niveaux inférieurs à l’aversion au risque.

Haushofer et son collègue, Ernst Fehr de l’Université de Zurich, ont passé en revue une longue liste d’études qui révèlent comment cette relation entre le stress et la prise de décision affecte les pauvres. Pris ensemble, la relation crée une boucle de rétroaction qui perpétue le cycle de la pauvreté : psychologiquement, non pas seulement financièrement, les pauvres ont du mal à prendre des risques sur le long terme et ainsi investir dans leur avenir, et donc restent pauvres et plus stressés.

Pour Haushofer, ce qui est le plus surprenant, ce n’est pas la preuve en elle-même, mais combien la preuve contredit les perceptions du public au sujet de la pauvreté. Beaucoup de gens pensent et croient que les pauvres sont heureux de vivre une vie simple et sans tracas. C’est tout simplement faux, selon Haushofer. Les données ne supportent pas du tout ces affirmations. De même, les gens ont souvent le réflexe de blâmer les pauvres parce qu’ils prennent de mauvaises décisions, et ont ainsi peu d’empathie pour leurs difficultés psychologiques. En réalité, la situation de la pauvreté elle-même exerce « un énorme pouvoir » sur les décisions que ces personnes font.

Bien que les chercheurs n’ont peu ou pas de réponse, ils en appellent à ce que plus d’attention soit accordée à l’amélioration des niveaux de stress et du bien-être psychologique des pauvres en terme de stratégie visant à lutter contre la pauvreté elle-même. Si cette boucle de rétroaction entre la pauvreté, le stress et la prise de décision existe, alors la prochaine étape que nous établir est évidemment de le « casser ».

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sources

  1. Leber, Jessica (2014). “The Cycle Of Poverty Is Psychological, Not Just Financial”, http://www.fastcoexist.com/3030884/the-cycle-of-poverty-is-psychological-not-just-financial
  2. Haushofer, J., & Fehr, E. (2014). On the psychology of poverty. Science, 344(6186), 862-867, http://www.sciencemag.org/content/344/6186/862.full.

 

Systèmes de soins de santé: Canada vs États-Unis

Une chose sur laquelle les Américains et les Canadiens s’entendent est que les uns ne veulent pas du système de santé des autres, et vice versa. En vérité, la majorité des Américains ne savent pas comment fonctionne le système de santé du Canada et les Canadiens connaissent mal le système de santé américain.

Article

Inclusive growth – Wikipedia, the free encyclopedia

Inclusive growth is a concept which advances equitable opportunities for economic participants during the process of economic growth with benefits incurred by every section of society.

http://en.m.wikipedia.org/wiki/Inclusive_growth

Finance et investissement – «La capacité à se réinventer est fondamentale», selon Christine Lagarde

«Après cette crise financière redoutable et douloureuse que nous avons subie, le visage économique a changé et nous sommes tous à réinventer le portrait de la croissance», a avancé Christine Lagarde.

http://www.finance-investissement.com/nouvelles/economie-marches/la-capacite-a-se-reinventer-est-fondamentale-selon-christine-lagarde/a/56468

Comment produire une première bonne impression (selon la science)

Peut-on vraiment juger un livre à sa couverture? Lorsqu’il s’agit de faire jugements rapides sur autrui, il s’avère que nous pouvons être assez bons pour exactement faire cela.

Nous avons tous entendu de l’expression truisme (une évidente Vérité) : ainsi, « vous ne pouvez faire qu’une première impression ». Or c’est vrai — et ces impressions peuvent s’avérer encore plus puissantes que nous l’imaginions.

Nos cerveaux saisissent un grand nombre de signaux verbaux et non verbaux presque instantanément quand nous rencontrons quelqu’un (ou tout simplement lorsque nous regardons une photo d’eux) pour calculer de puissantes impressions qui sont souvent aussi précises que les impressions que nous formons sur des périodes de temps plus longues.

La recherche a montré que nous pouvons faire des premières impressions en quelques fractions de seconde, et non pas seulement lors de rencontre en personne. Nous pouvons également faire des premières impressions assez précises tout simplement sur la base du constat de photos sur Facebook, et les femmes peuvent dire si un homme sera un bon père tout simplement en le regardant.

Qu’il s’agisse d’un entretien d’embauche, un premier rendez-vous, ou tout simplement d’une introduction d’un ami d’ami, les premières impressions sont incroyablement puissantes et ils peuvent être presque impossibles à inverser. Mais cela ne s’avère pas totalement désespéré : savoir comment ces jugements rapides fonctionnent peut vous donner une meilleure idée sur le genre d’impression que vous réaliser.

Voici ce que vous devez savoir sur les premières impressions — et comment en réaliser de favorables.

Elles se produisent à une vitesse incroyable

Une étude de l’Université de Princeton en 2006[2] a révélé que cela prend seulement un dixième de seconde pour porter un jugement sur une personne en fonction de leur apparence faciale. Les jugements — sur les mesures d’attractivité, de sympathie, de fiabilité, de compétence, et d’agressivité — faites dans ce laps de temps ne sont pas significativement différents de ceux réalisés sans contraintes de temps. En fait, la confiance de certains jugements diminuait plus le temps d’exposition s’accroit.

Les chercheurs ont constaté que l’attractivité et la fiabilité sont les qualités que nous jugeons le plus vites.

Et elles sont très difficiles à changer

Une recherche[3] a trouvé que les premières impressions sont si puissantes qu’elles peuvent même l’emporter sur des faits indéniables et un savoir préalablement acquis. Une récente étude a montré que lorsque l’on instruit une personne de l’orientation sexuelle d’une autre personne, les participants ont quand même identifié cette dernière comme étant homosexuels ou hétérosexuels sur la base de leurs premières impressions et en fonction de ce dont il avait l’air, et ce, indépendamment du fait que ce jugement contredit l’information préalablement fournie. Alors que la production de rapides premières impressions relèvent d’une réponse cognitive naturelle, ce genre de jugements instantanés peut, bien sûr, conduire à des stéréotypes.

Nous jugeons ainsi les livres par leurs couvertures, et nous ne pouvons pas en faire autrement[3]. Toutefois, avec un certain effort, nous pouvons la surmonter, dans une certaine mesure, mais nous sommes ainsi continuellement confrontés à la tâche de nous corriger.

Un certain nombre de facteurs jouent lors de la formation de nos premières impressions

Quand il s’agit d’entretiens d’embauche ou d’importantes introductions, la manière de vous habiller et la fermeté de votre poignée de main pourraient faire une grande différence dans la première impression que vous faites. Une étude publiée en 2009 dans la revue Personality et Social Psychology Bulletin à constater qu’à la fois le style vestimentaire et la posture[4] ont joué un rôle important dans la perception initiale, tandis qu’une autre étude a montré que la force de poignée de main a également affecté les premières impressions. Les chercheurs ont ainsi constaté qu’une poignée de main faible peut donner l’impression de la passivité — alors, assurez-vous que vous avez une prise ferme.

Le ton et la teneur de votre voix jouent également un rôle important dans la détermination du type de première impression que vous faites sur autrui. Une étude écossaise a constaté que les participants se sont largement accordées, sur la base de l’écoute de la voix d’un sujet, sur un certain nombre de jugements concernant la personnalité, y compris la fiabilité, l’agressivité, et la chaleur.

Les psychologues ont ainsi confirmé qu’effectivement les gens effectuent des jugements instantanés lorsqu’ils entendent la voix d’une personne. Et ces jugements sont portés sur de très minces preuves.

Pour faire une bonne première impression, faite-le en personne

Une série études[3] de l’Université de la Colombie-Britannique ont montré que les premières impressions sont formées différemment en personne comparativement lorsqu’ils sont faits en ligne (via internet) ou par vidéo. La recherche sur plus de 1000 participants a trouvé que les impressions en personne et par vidéo étaient tout aussi précises pour juger de diverses mesures de la personnalité comme l’extraversion et l’amabilité. Cependant, la formation des impressions dites passives basées sur des vidéos a ont été très largement plus négative que les impressions faites sur la base de la rencontre en personne. Une autre étude[3] a révélé que les premières impressions faites sur la base de photos Facebook sont tout aussi précises que les impressions en personne, mais ils ont tendance à être beaucoup plus négatifs.

Si vous voulez faire une bonne impression, il est essentiel que cela se fasse en personne. Plus les impressions s’avèrent passives, plus elles sont sensiblement plus négatives [3].

Il y a un trait que nous valorisons particulièrement lorsqu’il s’agit de premières impressions

Nous apprécions la fiabilité par rapport à la confiance lors de la formation des impressions, créant ainsi des impressions plus positives sur ceux que nous jugeons dignes de confiance. Et ce jugement représente une grande partie de l’impression que nous formons.

Amy Cuddy, socio-psychologue, a expliqué à Wired[6] qu’il y a beaucoup de choses que nous pouvons faire afin d’établir un sentiment de confiance dès le départ : l’une d’entre elles consiste à laisser l’autre personne parler le premier ou lui laisser toute la place en premier. Vous pouvez simplement le faire en lui posant une ou plusieurs questions. Je pense que les gens font l’erreur, en particulier dans les milieux d’affaires, de penser que tout est question de négociation. Ils se disent : « Je ferais mieux d’abord d’occuper toute la place pour que je puisse être “en charge” ou “le boss” de ce qui se passe ». Le problème, c’est que vous ne rendez pas autrui chaleureux envers vous. La « chaleur » relève vraiment à amener l’autre personne à se sentir comprise. Ils veulent savoir que vous les comprenez. Et le faire s’avère incroyablement désarmant.

— –
sources

  1.     How To Make The Perfect First Impression (According To Science)
  2.     http://www.huffingtonpost.com/2014/05/30/the-science-and-art-of-fi_n_5399004.html?ncid=txtlnkusaolp00000592
  3.     http://psych.princeton.edu/psychology/research/todorov/pdf/Willis&Todorov-PsychScience.pdf
  4.     http://www.sciencedaily.com/releases/2014/02/140214111207.htm
  5.     http://www.apa.org/gradpsych/2012/11/first-impressions.aspx
  6.     http://news.sciencemag.org/brain-behavior/2014/03/secret-making-good-first-impression
  7.     http://www.wired.com/2012/11/amy-cuddy-first-impressions

[DRAFT] De la plutocracie ; de la démocratie en péril et du capitalisme

LE ROLE DE L’ÉTAT : AVENIR DE LA PROTECTION SOCIALE EN CONTEXTE DE MONDIALISATION

Does the needs of the many outways the need of the few, or the one?

Condensation de la richesse et Guerre de l’emploi

Ainsi donc, peut-on laisser une entité groupale « clique de riches » dicter les politiques publiques et sociales du Québec alors que ceux-ci sont contre l’intervention de l’état me semble contradictoire et capricieux? Cette clique serait-il le témoignage de la concentration de la richesse (ou condensation de richesse), processus par lequel, dans certaines conditions, la richesse nouvellement créé a tendance à se concentrer entre les mains de personnes ou des entités déjà-riches. Ceux qui détiennent la richesse ont les moyens d’investir dans de nouvelle source de richesse ou autrement utiliser l’accumulation de la riche se comme levier, étant ainsi bénéficiaire de la nouvelle richesse.

Outre les super-riches, principalement deux groupes font la manchette : les opérateurs financiers (officier corporatifs) et les dirigeants d’entreprise[*]. En plus de leurs salaires directs, ils obtiennent toutes sortes d’avantages indirects : des primes, des actions, des options d’achat d’actions, des retraites en or. Il agit d’un phénomène de société qui touche non seulement des financiers et des dirigeants d’entreprise, mais aussi près d’un million et demi de cadres supérieurs, de professionnels, d’athlètes et d’artistes. Notons toutefois que la tranche de 1 % des Québécois les plus riches est trois fois et demie moins riche que son pendant américain. 80% des familles québécoises sont encore plus pauvres que 80% des familles américaines[*].

Or, la condensation des richesse est plus grande dans les pays anglo-saxon comme les États-Unis, la Grande-Bretagne, que dans les pays européens comme la France, au Japon et même au Québec. Ainsi, 20 % des Canadiens détiennent 75 % des actifs du pays; les familles du quintile supérieur détenaient 75 % de la richesse totale des ménages en 2005, contre 73 % en 1999 et 69 % en 1984.[*]! Depuis deux décennies, seules les familles de la tranche supérieure de 10 % ont augmenté leur part de la richesse totale.

Notons également que sous le principe de la condensation de la richesse, les riches québecois risque fort de se faire absorber par les plus riches qu’eux. Et dans le contexte de la mondialisation, certe cela signifie que l’on puisse accéder à de nouveaux marchés, mais le Québec deviens-lui même accessible. S’il y a condensation de la richesse au Québec, il en sera de même sur l’échiquier mondiale.

(CO)construction d’une société

Notons que le cout de la vie est typiquement le même pour tous. Dans une économie de marché libre, les facteurs contribuant au cout de la vie s’ajustera de sorte que les plus pauvres de la société sont forcé de dépenser tout leurs revenus sur les besoins de base (nourriture, habitation, santé), alors que les riches auront un revenu exédant sufissant pour épargner et investir (voir: meritocracy). Le processus par lequel les officiers corporatifs sont payé avec des salaires, primes et bonus élevés (voir: oligarchy), la compensation totale pouvant allez jusqu’à 30000 fois le salaire le plus bas d’un employé de l’entité. Il y a donc une décconection sustentielle entre a) la performance des officiers et les compensations, et b) les compensations des officiers par rapport à ceux des travailleurs, et que les officiers sont compensé à des niveaux disproportionné parce qu’il font déjà partie d’une élite et que cela constitue une métode d’auto-perpétuation visant à maintenir une classe d’élites (voir:neofeudalism). Si l’économie de plusieurs pays sont organiser selon l’intérêt de surper-riches, ou relève de la ploutocratie – du grec ploutos : richesse ; kratos : pouvoir; consiste en un système de gouvernement où l’argent constitue la base principale du pouvoir -, il y a de forte probabilité qu’une condensation de la richesse s’ensuivra par le choix de politiques gorvernementales au détriments de la classe moyenne et inférieure. D’un point de vue social, cette concentration du pouvoir dans les mains d’une classe sociale (clique de riches) s’accompagne de fortes inégalités et d’une faible mobilité sociale.

Devons nous donc abandonner la responsabilité de la (co)construction de la société aux riches (réseaux bancaires, multinationales, officiers corporatifs, et super-riches), comme le suggère “la Droite”, dont le seul but, généralement, est d’engrenger le plus de richesses possibles à court terme?

The Top 15 Canadian companies based on profits[*]:
2010 Rank Company Ticker 5-Year Return (%) Sector Profit in ($mil)
1 Royal Bank of Canada RY 94.8 commercial banks 3,858
2 Bank of Nova Scotia BNS 58.1 commercial banks 3,547
3 The Toronto-Dominion Bank TD 78.6 commercial banks 3,120
4 Research In Motion Ltd. RIMM 127.1 communications equipment 2,731
5 EnCana Corp. ECA 50.3 oil, gas & consumable fuels 2,124
6 Canadian National Railway Co. CNI 76.2 road & rail 1,854
7 Teck Resources Ltd. TCK 116.1 metals & mining 1,831
8 Bank of Montreal BMO 39.1 commercial banks 1,787
9 BCE Inc. BCE 26.2 diversified telecommunication 1,738
10 Great-West Lifeco Inc. N/A 30.7 insurance 1,699
11 Canadian Natural Resources Ltd. CNQ 131.7 oil, gas & consumable fuels 1,580
12 Imperial Oil Ltd. IMO 34.9 oil, gas & consumable fuels 1,579
13 Enbridge Inc. ENB 86.8 oil, gas & consumable fuels 1,562
14 Rogers Communications Inc. RCI 123.8 wireless telecommunication serv. 1,478
15 Power Financial Corp. N/A 25.8 insurance 1,439

 

17 Québécois (ou famille québécoises) d’origine ou d’adoption dans le classement des 100 plus riches Canadiens[*]:
Rang QC Rang CAN Nom Fortune (M$) Variation (09-10)
1 6 Famille Saputo 4340 23,50%
2 7 Paul Desmarais Sr 4270 -0,02%
3 13 David Azrieli 3070 4,70%
4 24 Famille Bombardier 2350 11,70%
5 27 Stephen Jarislowsky 1980 6,90%
6 29 Marcel Adams 1850 4,40%
7 39 Guy Laliberté 1560 3,40%
8 40 Jean Coutu 1530 33,50%
9 42 Robert Miller 1490 5,90%
10 53 Famille Kruger 1220 10,90%
11 59 Larry Rossy 1060 5,10%
12 66 Charles Sirois 960 5,40%
13 85 Aldo Bensadoun 730 14,70%
14 86 Alain Bouchard 720 41,30%
15 89 Famille de Gaspé-B. 680 4,20%
16 93 Serge Godin 660 33,70%
17 99 Frères Péladeau 610 -9,10%

On a montré que l’écart entre les riche et les pauvres est une tendance croissante. Ainsi, au Canada, En 1998, les 100 plus riches gagnaient 105 fois plus que le Canadien moyen; aujourd’hui, c’est 189 fois[*]. Entre-temps, les revenus des Canadiens moyens ont fait du sur-place au cours des dernières années. Le revenu moyen des 100 Canadiens les plus riches s’est élevé à 8,38 millions de dollars, comparativement à 44 366 $ pour la moyenne des Canadiens, selon une étude.

Le modèle québecois!

La droite peint-elle volontairement un portrait pessimiste du Québec[*]? Selon moi, ce paysage pessimiste du Québec dépeint par la Droite s’avère relativement juste. Cependant, volontairement populistes, la stratégie ne vise pas à miner « l’estime de soi » des Québécois mais bien à capitaliser, en se présentant comme une alternative, à l’échec, ou du moins, aux lacunes et dérives, du modèle social québécois, modèle dont ont remonte la naissance aux suites de la Révolution tranquille. Clairement, la Gauche, porteur et défenseur du modèle québécois, fragmenté, est en crise et n’a pas réussi à se moderniser et s’est empêtré dans un discours identitaire et nationaliste incompatible aux réalités complexes des sociétés d’aujourd’hui. La Droite, elle, sort de l’ombre, constatant que son ennemi git, agonisant, et profite de l’occasion pour se mettre de l’avant.

Le libertarianisme s’oppose donc au modèle social québécois s’il en est un, et l’État, digne représentant de la social-démocratie, des politiques publiques et sociales, du modèle québécois, est devenu une machine subordonnée à l’économie. De fait, l’interventionnisme — doctrine selon laquelle l’État doit intervenir dans les affaires économiques — est confondu avec la nécessité d’avoir des institutions sociales et publiques, sous l’égide du gouvernement.

Ainsi, essentiellement d’ordre économique, les solutions de la Droite portent généralement sur les coûts (déficits) entraînés par les politiques publiques et sociales et les dérives systémiques. J’estime donc que la Droite, au lieu de proposer une réforme du système actuel comme devrait le faire la Gauche, utilise comme prétexte ces lacunes et dérives pour mettre de l’avant une droite salvatrice. Rien ne fait figure de (co)construction d’une société.

Quant à l’équité intergénérationnelle, ce discours semble essentiellement destiné à plaire aux jeunes qui comprendront bien assez rapidement qu’ils auront à vivre plus pauvres baby-boomers, à travailler plus que les baby-boomers, à payer pour le fiasco du modèle social des baby-boomers, et enfin à payer la retraite des baby-boomers. Et ainsi donc se pose la Droite comme’alternative à une réforme du modèle québécois.

Le Droite mise donc sur la frustration et la colère des perdants (jeunes) ainsi et de ceux qui souffrent des lacunes et dérives du modèle social québécois pour mettre de l’avant leur options, essentiellement de nature économique, sans tenir compte de la (co)construction d’une société.

« […] la génération qui est aujourd’hui dans la vingtaine s’avère encore plus attachée que ses aînés au modèle social-démocrate qui prévaut ici » (1). Les Québécois seraient-ils plus « solidaires » que « lucides »? Cependant, face à l’illusion tranquille, force est de se demander si cette fameuse génération ne vit pas dans vision politique et sociale mystifiée et idéale, très éloignée de la réalité, une erreur de perception provoquée par une apparence trompeuse, ou une interprétation fausse ou parcellaire de la réalité. Est-il question de remettre en cause le fameux « modèle québécois »? En effet, la complexification des sociétés, des économies, des communautés humaines, des relations humaines, nous amène donc dans une ère qui demande, et exige même, un changement paradigmatique. L’évolution du « modèle québécois » s’inscrit-elle dans l’exercice de la gestion de la complexité?

La citoyenneté est autrement plus exigeante sur le plan de l’exercice des responsabilités individuelles et collectives, et alors que le cynisme envahissant accentue le sentiment d’éloignement et d’impuissance, voire d’indifférence, que ressentent de nombreux citoyens à l’égard de la chose publique, le scepticisme gagne ces citoyens, floués par des mercenaires de la politique.

Rappelons que l’expression « modèle québécois » renvoie au mode particulier de gestion économique et sociale qui s’est développé au Québec depuis 1960.

Ainsi, les conceptions théoriques dominantes qui ont eu cours à cette époque et qui nous ont permis de produire un ensemble de changement dans la société québécoise sont périmées. Ces changements n’ont pas été « une fin en soi », comme bien des gens l’on crut, mais constituait bien le début d’un cheminement qui exigeait un « État de veille », et leur vigilance critique aurait été indispensable pour s’assurer, justement, que l’oeuvre ne soit pas dénaturée par l’économie de marché et la surconsommation. Pour moi, la social-démocratie n’a pas permis d’éviter les effets pervers de l’hyperconsommation sur l’évolution du tissu social. Elle n’a pas permis de maintenir cette démarche liée à l’élaboration et à la mise en oeuvre du contrat social et il s’agit donc alors de recibler nos analyses de la nation, non pas en fonction d’illusoires contrats sociaux et moraux, mais bien de manière à saisir pourquoi ses paramètres sont contestés. Ainsi donc, le monde a changé et il nous faut nous adapter aux nouvelles réalités.

Cette absence de vigilance critique, d’esprit critique, à mené à ce que l’on appelle le statu quo et la pensée unique, réfractaire aux changements : « […] la moindre évolution dans le fonctionnement de l’État, le moindre projet audacieux, le moindre appel à la responsabilité, la moindre modification dans nos confortables habitudes de vie sont accueillis par une levée de boucliers, une fin de non-recevoir, au mieux par l’indifférence. »

La gestion économique québécoise se distingue par un mode particulier de concertation qui s’y est développé à partir du milieu des années 1970 entre l’État, le monde patronal et les syndicats. Les syndicats participent donc directement aux décisions et stratégies corporatives. Ainsi, les syndicats sont particulièrement pointés du doigt : « À l’heure actuelle, le discours social québécois est dominé par des groupes de pression de toutes sortes, dont les grands syndicats, qui ont monopolisé le label “progressiste” pour mieux s’opposer aux changements qu’impose la nouvelle donne. »

Toutefois, pour plusieurs, les politiques sociales constituent une caractéristique de la gestion des affaires publiques québécoises et doivent de ce fait être comprises dans la définition du modèle québécois. La Révolution tranquille a certes été un tournant en ce qui a trait aux politiques sociales. La situation s’étant renversée radicalement en 1960 : un rattrapage accéléré s’est effectué et le Québec s’est souvent trouvé à l’avant-garde en matière de politique sociale et de redistribution des revenus.

Intervention de l’État

L’innévitable question du rôle de l’état dans la (co)construction d’une société dans un contexte de Mondialisation doit être aborder de front. Or, de par la perte d’influence des politiciens sur l’Économie, leur rôle sera désormais dévolu aux aspects sociaux***. Le façonnement de politiques publiques et sociales, processus complexe et multiforme qui implique l’interaction d’une multitudes d’individus et d’entités groupales, collaborant ou se concurrencant, pour influencer les décideurs politiques, s’enracine dans la société civile pour alimenter le gouvernemant. Ces individus et ces groupes utilisent une variété de stratégies, tactiques et d’outils pour faire avancer leurs objectifs, notamment en défendant leurs positions publiquement, en tentant d’éduquer des partisans et les opposants, en la mobilisation des alliés sur une question particulière. Il en est de même en matière de politiques sociales.

Les politiques publiques et sociales sont des stratégies conduites par les institutions et administrations publiques qui appartiennent au gouvernement avec un ensemble de moyens (humains, financiers et matériels) pour agir sur une situation structurelle ou conjoncturelle déterminée (infrastructure, santé, famille, logement, emploi, formation professionnelle, recherche, fonction publique, crise, déficit), afin d’atteindre un ensemble d’objectifs préalablement fixés (égalité, justice, santé publique, bien-être social, résorption de la crise, du déficit budgétaire).

On ne peut considéré l’État (gouvernement) sans la société civile, ni la société civile sans l’intervention de l’état dans le domaine publique. Or, la régulation économique, peut-elle être produite que par le gouvernement? L’État est-il devenu une machine déconnecté du tissu social, d’une communauté de communautés, et destiné exclusivement aux aspect économiques. Entre le “Capitalisme d’État” et la “Plutocracy“, trouverons nous un juste milieu?

Darwinisme social

Darwinisme économique

L’objectif fondamentale du grégarisme humain relève de la survie et de l’adaptation. L’aboutissement de cette socialisation donne naissance à la civilisation. De la civilisation émerge l’État. Or, les conditions humaines sont devenue telle qu’il émerge un phénomène d’individualisation. Avant, on dépendait des autres pour vivre et s’adapter, aujourd’hui, nous somme des travailleurs en compétitions pour accéder au marché de l’emploi. On reviens ainsi à la case départ, une sorte de contradiction émerge donc: on vie ensemble, individuellement. C’est donc une transformation des interactions humaines. On se pose donc la question : pourquoi vivre ensemble? Pour travailler ou pour la (co)construction d’une société.

DU CRÉDIT ET RICHESSE COLLECTIVE

On semble négliger de faire la distinction entre l’enrichissement individuel et l’enrichissement collectif. L’enrichissement individuel lié à une augmentation du nombre d’individus riches ne garantit pas nécessairement de meilleurs politiques publiques, politiques sociales, ou un meilleur environnement socioéconomique, et l’enrichissement collectif.

L’argument essentiellement fondé sur le fait que plus il y a de riches, plus la société deviendra riche, ne me semble pas nécessairement juste et fondée, de par le phénomène de la condensation de la richesse, qui représente une force allant à contre sens. Or, bien que je sois convaincu que tous les riches sont des personnes extraordinaires et qu’ils soient altruistes, pourtant il semble qu’au Québec, se sont bien les politiques publiques et sociales qui ont favorisé un environnement socio-économique favorable « à la distribution de la richesse » sous formes, entre autres, de programmes sociaux. Mais l’État ne se limite pas seulement à la production de politiques publiques et sociales.

Or c’est par le billet, entre autres, des impôts et taxes, que la richesse collective s’abreuve et par des politiques déterminés collectivement. Plus de personnes riches ne signifient pas aller à l’encontre de la concentration de la richesse.

De plus, c’est également par les salaires que la richesse se fait sentir. Or, je n’ai jamais vu une entreprise consentir des salaires plus élevés en guise de politique sociale (les politiques sociales ne peuvent pas être soumises aux lois du marché, de la profitabilité). Certes, à titre d’exemple, on parle de conciliation travail/famille, mais c’est surtout pour s’assurer que travailleurs vaques, et non pas en guise de politiques sociales ; ce n’est donc pas pour optimiser le développement de la progéniture. Ainsi donc, semble-t-il, ce ne sont pas les pauvres qui profitent des garderies, mais les personnes de la classe moyenne. Des garderies sont en partie dédiées aux entreprises, et non pas aux citoyens, ce qui constituerait un détournement de leurs destinations fondamentales.

Et c’est sans compter sur la guerre de l’emploi (angl.: Jobs War) qui s’amorce ou les pays se feront concurrance sur l’échiquier mondiale pour capturer les emplois pour leur population. Les pays qui remporteront cette bataille auront des emplois de qualité pour leur population[*]. Notons que ce sont les emplois bien rémunérés et nécessitant peu de qualification qui sont les plus délocalisés, et . Ceux qui ont perdu leurs emmplois à cause de cette délocalisation se sont souvent trouvé un nouvel emploi plus précaire et moins bien rémunéré. Simultannément, se sont les emplois ayant une composante technologique ou nécessitant des études supérieures qui ont connu une plus forte croissance salariale. Le Centre sur la productivité et la prospérité de Hautes Études Comerciales (HEC) de l’Université de Montréal publie une étude montrant que les Québecois sont moins riches car moins éduqués[*].

Or, j’ose prétendre que plus il y a de riches, moins nous le serons collectivement. Ainsi, une hausse inattendue des bénéfices par les banques étrangères à capitaux en Nouvelle-Zélande a contribué à un déficit du compte courant beaucoup peu important que prévu de 4,6 milliards de dollars dans les trois mois terminés[*]. On sait tous comment les banques continuent à faire des profits alors que l’Europe contemple un destin funeste, que des millions de personnes à travers le monde se sont appauvris, que certains pays doivent entreprendre des mesures d’austérité draconienne sans précédent. Cas intéressant, L’Islande n’a pas suivi l’orthodoxie qui guide les politiques en Europe et à l’international, ont reconnu l’importances des politiques sociales et on a laissé les banques faire faillite!!! Et il semble qu’elle s’en porte que mieux, à l’instar de l’europe[*]. L’Islande a rapidement lancé des réformes politiques, sociales, judiciaires et mis sur pied une commission parlementaire qui, dans son rapport “Vérité”, a expliqué pourquoi le système a échoué (et qui a abouti à la mise en examen du Premier ministre pendant la crise, Geir Haarde, poursuivi pour l’effondrement du système financier). Alors que le Fonds monétaire international considère que contrôler la monnaie est la pire des choses, l’Islande a choisi de la dévaluer, ce qui a été très bénéfique pour ses exportations. A contrario de la plupart des États, qui permettent aux banques de privatiser les profits et de socialiser les pertes, et qui les renflouent aux frais du contribuables tout en s’excusant de ce que leur peuple ait soi-disant vécu au dessus de ses moyens!

Or, on crie avec véhémence que les politiques sociales sont financées à crédit via la dette, mais la richesse individuelle et collective également. De plus, la richesse étant fondée sur une perspective de croissance de la consommation (hyper-consommation), qui elle-même est fondé sur le crédit ; mais peut-on croître à l’infini? Sans croissance, il n’y a pas de richesses. C’est pourquoi le crédit remplace souvent la richesse de cette croissance économique anémique ou fluctuante. Or, je crains que ce simple mécanisme soit devenu rétrograde et ne fonctionne désormais, ni peu ni prou, car nous entrons dans un Nouveau Monde, une nouvelle ère, celle de la globalisation, ou bien des choses changeront ou ont déjà changer!

De l’invention de technique financière complexe (subprimes, titrisation, etc.), ce sont ces techniques qui enrichissaient les riches qui ont entraîné la crise débuter à l’été 2007 à cause des « subprimes », ces prêts hypothécaires consentis à la classe moyenne américaine. Mais comme les prix de l’immobilier ont baissé, les banques ont paniqué, et certaines banques qui avaient eu trop recours à ce type de prêt (subprimes) se sont retrouvées dans une situation financière critique. Les banques ont repris leurs maisons, et corollairement perturbé le marché immobilier. Pour tenter de limiter les risques de ces crédits d’un nouveau genre (subprimes), les banquiers ont eu recours à la titrisation. Ils ont transformé ces emprunts en titre sur les marchés boursiers. Or, à partir du moment où celui qui doit rembourser l’emprunt pour l’achat de sa maison ne peut plus payer, le titre n’a plus aucune valeur. Ce sont ces montages financiers complexes qui expliquent la chute de la bourse, car toutes les banques se sont aperçues qu’elles possédaient des titres de subprime qui ne valaient plus rien. La panique gagne alors les marchés, car plus personne ne se sent à l’abri. À partir de là, les banques vont se méfier les unes des autres et ne plus vouloir se prêter de l’argent entre elles. Cette crise de confiance des marchés interbancaires va entraîner la faillite de certaines banques, malgré l’injection de milliards de dollars de la Réserve fédérale américaine. Entre la chute de l’immobilier, la crise des subprimes, les soubresauts de la bourse qui ont fait chuter les cours, les pertes d’actifs se sont montées à plusieurs dizaines de milliards de dollars pour certaines banques.

Dès lors, la crise financière qui était d’abord une crise bancaire va se transformer en krach boursier. Les banques ont durci les conditions de crédit pour les particuliers (les prêts immobiliers sont plus difficiles à obtenir) et pour les entreprises (les investissements vont se ralentir). Le capitalisme financier connaît donc l’une des plus graves crises depuis le krach boursier de 1929. La crise immobilière américaine s’est transformée en crise financière et bancaire, elle-même entraînant une crise financière mondiale avec des risques de décroissances, de croissance anémique, de récession, de stagflation, et de sévères mesures d’austérité. Or, le remède relève de la réglementation, cette même réglementation que rejettent les riches, appliquer par une gouvernance mondiale, s’avère un chemin de croix. Pourtant, le pilier d’une économie repose sur un système bancaire fiable. On veut faire de l’argent comme ont veulent, quand on veut et comment on veut, et renie l’interventionnisme étatique. Mais en fin de compte, ce sont les états qui ont « sauver » les banques et donc préservé le système économique, et ce, à coup de centaines de milliards. Ceux qui ont fait leur profit gardent leur profit et continuent à en faire[*], mais ceux qui ont emprunté (richesse fondée sur le crédit) perdent tout et s’appauvrissent! Pourtant, malgré le marasme économique planétaire, les marques de luxe semblent bien portantes, car l’industrie du luxe vit présentement une période d’optimisme, car elle est ressortie grandie de la récession. « La même chose s’est produite avec les maisons les plus chères aux États-Unis, soutient Jean-François Ouellet, professeur de marketing à HEC Montréal. Historiquement, tout le monde souffrait quand l’économie vaçillait. Désormais, avec un libéralisme économique accru, les plus riches sont à l’abri des soubresauts. On parle de 0,01% de la population qui peut continuer à consommer et s’enrichir, faisant exception à la règle »[*].

Notons que l’une des principale cause de sous capitalisation des régimes de retraites serait la crise financière, accultant ainsi tout autres phénomènes. On observe également une tendance lié à une augmentation des régimes cotisation déterminé[*]. Assistons-nous donc au destin funeste d’une utopies comme celle d’une retraite avec un revenu décent et suffisant. L’illusion de “liberté 55”, qui a fait rêver et vaquer des milliers de travailleurs, est maintenant devenue un cauchemard car les québecois n’ont pas, en moyenne, l’épargne nécessaire pour passer à l’acte dans le confort[*]. Aussi, 800 retraités ont vue une diminution des prestations de retraite de l’ordre de 40%. En effet, la firme torontoise, Brookfield Asset Management, a sabré dans la caisse de retraite des employés après avoir pris le contrôle de Papiers Fraser, en janvier 2009, au terme d’une restructuration financière en vertu de Loi sur les arrangements avec les créanciers des compagnies[*].

De plus, les phénomènes du vieillissements des populations amène a un boulversement des régimes des retraites. Il semble que le nombre de retraité doublera dans les prochaines années, alors la population de travailleurs, elle, diminura. Moins de cotisants pour plus de retraité ; du coups une arithmétique déficitaire.

Innovation, Créativité et Productivité

Semble-t-il que l’efficacité de la R&D au Québec et au Canada était inférieure à celle de la moyenne des pays membres de l’OCDE. Or, il ressort que la province se classe relativement bien au niveau des dépenses en R&D lorsqu’elle est comparée à la plupart des pays membres de l’OCDE[*].

DU CRÉDIT ET DE RICHESSE INDIVIDUELLE

Quelques indignés, ici et là, osent remettre en question l’ordre économique et financière établit. Cependant, la plupart de ceux concernés sont trop occupés à travailler! Je suis convaincu que les gens riches sont des gens extraordinaires et altruistes, toutefois, ce qui est amusant, c’est que lorsqu’un employé fait une erreur, elle est sanctionnée, mais lorsque l’autorité fait une erreur, alors « l’erreur est humaine » et il n’y a rien de plus humain qu’une personne en autorité. Ainsi, qui sanctionne les banques pour leurs dérives; personne!

Le risque est donc pour qui? Pour ceux qui vivent la richesse à crédit, ou ceux qui sont riches du capital acquis? Et puisque la richesse, autant collective, qu’individuelle, est fondé, au moins en partie, sur le crédit, n’est-ce pas la une preuve que les salaires sont insuffisant pour soutenir le niveau de richesse individuelle, voire même collective?

Selon Statistique Canada, pour chaque dollar de revenu gagné, les canadiens avaient une dette de près de 1,50$. L’endettement moyen a grimpé de 266% entre 1984 et 2005. Seuls les ménages les moins fortunés vivent ce problème de surendettement. Plus ils sont endettés, plus la classe moyenne s’effritent. Il a été démontré que les plus fortunés le sont de plus en plus, et ce sont eux qui contribuent le plus à la hausse de la consommation. Toutefois, pour la classe moyenne et pauvre, la progression des revenu après inflation, a été soit stable ou à la baisse depuis 15 ans. En 1980, le niveau d’épargne était de 20%, et il est de 5% aujourd’hui. Encore là, ce sont les personnes à hauts revenus qui épargnent le plus. Le niveau de liquidité des entreprises est passé de 13% en 1990 à 32% du PIB canadien. Hélas, ces excédents de liquidités ne contribuent pas à l’augmentation des salaires de la classe moyenne[*]. Notons que les entreprises sont en meilleur “condition économique” que les états et individus, car beaucoup moins endettées.

Alors qu’on tente de nous engorger, à la face même d’un amateurisme gouvernementale, au détriment des principes de précautions les plus élémentaires, la nécessité de développer la filière des gaz de schisme, et que l’on a entendu, à Noël 2011, à l’émission « Tout le monde en parle », un plaidoyer condescendant, moralisateur et insultant pour toute personne ayant une conscience écologique ou environnementale, ou toute personne qui à comme principe fondamental le respect de la Nature, donc de vivre en équilibre avec elle, ou toute personne qui à une intelligence. Pourquoi catégoriser toute critique sous l’égide de la jalousie des riches? Peut-être que tout simplement, l’accroissement du nombre de riches n’est pas nécessairement la solution la plus pragmatique, novatrice, etc. pour développer une société.

Être travailleur autonome/travailleur indépendant n’est pas une garanti d’accès à la richesse. En effet, considéré comme une activités atypique et précaire, et présenté comme un eldorado, à l’image de “Liberté 55”, rien n’indique pourtant que les entrepreneurs de notre société soient apte a concurencé sur l’échiquier de la mondialisation. Pour preuve, nous n’en produisont pas assez et il semble que les québecois dédaigneraient même cette activités économiques. On considère l’augmentation du mombre de ce type de travailleurs par le fait que les entreprises tentes de se départir des charges sociales et donc d’abdiquer de leurs responsabilités sociales. Notons que la majeure partie des entreprises au Québec sont des PME et micro entrperises (dont les travailleurs indépendants/travailleurs autonomes).

Privatiser les profits et socialiser les pertes, c’est vouloir le beurre et l’argent du beurre en même temps. La pauvreté, c’est donc également entretenu par les conditions économiques; on a pour preuveles effets de la crise financière, surtout en Europe et dans d’autres pays. L’économie et la Finance doivent se subordonner à l’État, et non pas le contraire. L’économie et la Finance doit servir la société et non pas l’intérêt d’une clique de riches. Or, une entreprise ne peut faire des affaires que s’il y a un État qui favorise une stabilité sociale; et cela à un prix! L’entreprise s’enracine dans les forces vives d’une société, son capital humain, son capital social, son capital intellectuel, son capital économique, etc. Elles ne peuvent exister sans la société. Cependant, l’économie et la Finance tente de nous convaincre du contraire, que l’État ne peut exister sans eux. Mais semble-t-il que l’on n’a pas réussi à produire la preuve qu’ils étaient aptes à remplacer l’État (et donc les citoyens) en ce qui a trait aux politiques sociales. Réguler l’économie ne signifie par nécessairement être contre l’économie.

Ainsi donc, la dernière crise financière, appel à une gouvernance mondiale de l’économie, ce super-état régulateur de l’économie mondialisé. Or, régulation signifie-t-il intervention?

Inégalité des revenu

Faut-il se rappeler de la tendance à savoir que les riches deviennent toujours plus riches, que les pauvres deviennent plus pauvres et en plus grande quantité, réduisant d’autant la portion de la tarte de la richesse, et garantissent la pauvreté – car pour qu’il y ait des riches, il faut y avoir des pauvres.

Les inégalités de revenu pointent la disparité existant entre les revenus des individus « riches » et ceux des individus « pauvres ». Or au Canada, la réalité serait que les riches et les pauvres s’enrichissent, mais à un rythme différent, selon une étude de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). On y lit que les inégalités de revenus entre les riches et les pauvres ne cessent de croître dans le monde; le phénomène des inégalités grandissantes n’était pas isolé au Canada; bien que plus faibles qu’ici, les inégalités augmentaient aussi en Allemagne, au Danemark et en Suède. D’embler, il faut bien distinguer la pauvreté des inégalités, la mesure des inégalités évalue plutôt les écarts dans la distribution des revenus entre les individus. La pauvreté peut s’évaluer par diverses méthodes, la mesure du panier de consommation détermine le seuil de faible revenu en regard de la valeur d’un panier de biens et services précis. D’après cette mesure, un ménage sera considéré à faible revenu si son revenu disponible est sous la valeur du panier de consommation[*]. Ainsi, l’une des causes des inégalités grandissantes prend sa source dans la mondialisation et la concurrence accrue des pays émergents.

Même si le Québec est confronté aux mêmes courants mondiaux, la belle province s’est doté d’une Loi visant à lutter contre la pauvreté et l’exclusion sociale, dont l’objectif est d’amener progressivement le Québec au nombre des nations industrialisées comptant le moins de personnes pauvres, ce qui semble diminuer la pauvreté même si les écarts dans le revenu du marché (avant intervention de l’État, essentiellement des salaires) s’agrandissent tant au Québec qu’au Canada. L’évolution des revenus du marché montre un écart grandissant où en 1976, les 20 % des plus riches Canadiens gagnaient 8,8 fois plus que les 20 % des plus pauvres alors qu’en 2009, ils gagnaient 11,7 fois plus. Une mouvance similaire s’observe au Québec (8,2 fois en 1976 contre 11,3 fois en 2009). Aussi, pour mesurer les inégalités dans une société, les spécialistes se réfèrent souvent au coefficient de Gini. Au Québec, dans la catégorie « revenu disponible », il est passé de 0,363 en 1996 à 0,380 en 2008. (Zéro étant une répartition parfaite, 1 étant une inégalité totale). Au Canada, il est passé de 0,378 à 0,396[*]. Même si le Québec est de moins en moins pauvres par rapport au reste du Canada, ce dernier rattrape son voisin américain, logé au sommet des inégalités de revenu ; l’écart entre riches et pauvres s’accroît plus rapidement au Canada qu’aux États-Unis[*].

Ainsi, grâces au politiques sociales, les québecois sont moins riche, mais moins pauvre que les canadiens[*]. Une fois qu’ils ont payé leurs taxes et leurs impôts, les Canadiens sont plus riches que les Québécois, dont le fardeau fiscal est plus lourd. Ce qu’on constate, c’est que cet écart de revenus s’est accru chez les hommes les plus riches et est en voie de disparaître chez les femmes et chez les plus pauvres (au Canada).

Endettement Individuel

Depuis 2007, l’Association des comptables généraux accrédités du Canada surveille l’attitude collective à l’égard des dépenses et de l’endettement. Elle publie annuellement un rapport, et ont constaté, entre autre[*]: 1) Le rythme d’expansion de l’endettement s’est affaibli en 2010 et au premier trimestre de 2011, mais les niveaux d’endettement des ménages ont tout de même atteint un niveau record de 1,5 billion de dollars au premier trimestre de 2011 ; 2) Les familles monoparentales constituent la seule catégorie de ménages dont la dette augmente avec l’âge, et ces familles ont une dette supérieure de deux tiers à celle des couples sans enfant; 3) L’accroissement de la dette ne s’est pas accompagné d’une amélioration des revenus ou de la richesse : 40 % des répondants dont le revenu a diminué ont indiqué que leur dette avait augmenté, comparativement à 31 % dans le cas des répondants dont les revenus ont progressé. 4) La consommation plutôt que la constitution du patrimoine demeure la première cause de l’accroissement de l’endettement : 57 % des répondants endettés ont affirmé que les frais de subsistance courants sont la cause principale de cet accroissement. 5) Peu de répondants ont indiqué que leur revenu avait augmenté. Moins de la moitié (42 %) ont fait état d’une augmentation, laquelle était pour la plupart d’entre eux (86 %) très modeste;

Statistique Canada nous rappelait récemment que le taux d’endettement des ménages canadiens par rapport à leur niveau de revenu disponible a atteint la marque record de 152,98% au troisième trimestre de 2011, contre 150% au second trimestre[*]. Ainsi, les ménages canadiens sont de plus en plus endettés, en particulier ceux qui peuvent le moins se le permettre parce qu’ils approchent de la retraite ou qu’ils ont déjà des dettes[*].

L’endettement des ménages préoccupe la Société canadienne d’hypothèques et de logement (SCHL). Elle note que les ménages canadiens ont de plus en plus recours aux marges de crédit personnelles et qu’entre 2000 et 2010, le passif des ménages s’est accru plus rapidement que leur actif, leur valeur nette et leur revenu personnel disponible.

Aussi, l’endettement des ménages canadiens inquiète les régulateurs du Conseil de stabilité financière (FSB) à Zurich (le FSB est composé de banques centrales, ministères et régulateurs de 24 pays), canadiens qui pourraient se retrouver en difficulté en cas d’aggravation de la situation économique mondiale. Alors que les défauts de paiements sont à un niveau très bas (0,3%) au Canada, le FSB a estimé qu’«un choc macroéconomique négatif», comme une récession économique mondiale, pourrait affecter la capacité des ménages à honorer leurs crédits. Une telle situation pourrait avoir des conséquences négatives sur le marché de l’immobilier et, par effet domino, sur le système financier, à l’instar de la crise des «subprimes» américains qui a éclaté en 2007[*]. La zone euro se trouve dans une crise économique sans précédent depuis la Seconde Guerre mondiale, en raison du surendettement de ses États membres, notamment de la Grèce.

Aussi, jamais les ménages québécois n’auront été aussi endettés, plus que les américains[*]. Le 12e rapport de l’Institut Vanier, un organisme à but non lucratif, souligne que si le taux d’endettement a beaucoup grimpé ces dernières années, le taux d’épargne s’est pour sa part dégradé. Et c’est au Québec que la hausse de l’endettement est la plus marquée en 2011[*]. Cela dit, l’endettement des Québécois est nettement moins élevé que la moyenne nationale et les Québécois sont les moins susceptibles de se trouver en défaut de payer leur carte de crédit comparativement à l’ensemble du pays. On observe généralement un taux d’endettement plus bas au Québec que dans le reste du pays.

Productivité

Notons que plus des trois quarts de la population québécoise disposent d’un pouvoir d’achat inférieur au reste du Canada et les Québécois travaillent aussi moins que dans les autres provinces[*]. Ils sont moins nombreux à travailler, y passent moins d’heures et touchent moins d’argent à l’heure que la plupart des autres Canadiens. La formation insuffisante, les retraites prises plus tôt et le chômage seraient les principaux responsables de cette situation.

Conclusion

Ainsi donc, la “Droite” suggère de substituer l’État (entité collective) par une entité groupal, « les riches » (clique – entité groupale), en matière de politiques publiques et sociales. Petite question, pourquoi y existe-t-il des désert alimentaire à Montréal, et pourquoi il y a si peu de coopératives d’alimentation??? Le modèle des coopératives, est-ce donc une forme d’entrepreneurship???

Rêve-t-on d’une société où tous sont riches? Certes et bien sure. Ainsi donc, la notion de “riches” perd tout de son sens, puisque si tous seront riches, il n’y aura aucun pauvre. Doit-on laisser le développement d’une société aux riches? Est-ce donc ça la solution?

Est-ce donc la Droite qui est responsable de la déficience de la culture entrepreuneuriale au Québec. N’ont-ils pas une responsabilité sociale, de donner une chance à chacun, de développer ses intérêt et compétences entrepreuneuriale. Dire que plus il y aura de riches, plus la société sera riche, c’est donner un aspect altruistique à quelque chose qui n’en a pas.


sources & références

1) Shields, Alexandre (2007) « Les québecois plus solidaires que lucides », Le Devoir, 11 janvier 2007, page consultée le 18 février 2010.

2) Jocelyn Maclure et Alain-G. Gagnon, Repères en mutation, Québec Amérique.

De la pensée stratégique

La prise de conscience du public à la santé cognitive (cognitive health) est relativement récente par rapport à la santé physique. De plus en plus de preuves suggèrent que l’entrainement cognitif (cognitive training) semble assez prometteur quant aux possibilités de « l’augmentation » des performances cognitives du cerveau chez les populations normales et cliniques. Le ciblage des fonctions cognitives d’ordre supérieur, comme le raisonnement, en particulier, peut notamment favoriser certains changements cognitifs généralisés nécessaires faire face aux complexités de la vie quotidienne. Par exemple, des chercheurs de L’UCLA[6,7,8,9] ont constaté que les personnes âgées qui ont régulièrement fait usage d’un logiciel de remise en forme du cerveau sur un ordinateur ont démontré une amélioration significative des compétences mnésiques (ou de la mémoire) et du langage. D’autres chercheurs ont précédemment constaté qu’un entrainement pouvait améliorer la mémoire et augmenter l’activité du cerveau souffrant d’une légère déficience cognitive[10,11].

L’entrainement cognitif basé sur la stratégie (strategy-based cognitive training) a le potentiel d’améliorer la performance cognitive et effectivement avoir de réels avantages dans la vie courante selon un article de perspective axée sur les données (data-driven perspective article) par le Center for BrainHealth at The University of Texas at Dallas publiée dans la revue à accès ouvert Frontiers in Systems Neuroscience. La perspective fondée sur la recherche (research-based perspective) met en évidence des changements neuronaux, cognitifs, ainsi que dans la vie courante et ont été mesurés lors d’essais cliniques randomisés (randomized clinical trials) qui ont comparé le « gist-reasoning strategy-training » à l’entrainement de la mémoire chez les populations allant d’adolescents aux adultes plus âgées en bonne santé, aux personnes souffrant de lésions cérébrales, à ceux à risque de la maladie d’Alzheimer.

Notre cerveau est câblé pour être inspiré. L’une des principales différences de nos études[1,2,3,4] par rapport à d’autres recherches interventionnelles (interventional research) visant à améliorer les capacités cognitives, c’est que nous n’avons pas mis l’accent sur les fonctions cognitives spécifiques tels que la vitesse de traitement, la mémoire, ou l’apprentissage de nouvelles compétences isolées (isolated new skills). Au lieu de cela, le programme d’entrainement au « gist reasoning training program » encourage l’usage d’un ensemble commun de stratégies de réflexion multidimensionnelles pour synthétiser de l’information et l’élimination d’habitude toxiques qui nuisent à la l’efficacité des performances du cerveau.

L’entrainement à travers les études a été court, allant de 8 à 12 séances offertes sur un à deux mois en périodes de 45 à 60 minutes. Le protocole a porté sur trois stratégies cognitives — l’attention stratégique (strategic attention), le raisonnement intégré (integrated reasoning) et l’innovation. Ces stratégies sont de nature hiérarchique et peuvent être largement appliquées à la plupart des activités mentales journalières les plus complexes[5].

Au niveau de base, les participants de la recherche ont été encouragés à filtrer l’information concurrente qui n’est pas pertinente et à se concentrer uniquement sur des informations importantes. Aux niveaux plus avancés, les participants ont été invités, par exemple, à produire des interprétations, des thèmes ou des déclarations générales à partir d’informations dont ils avaient besoin ou dont ils désiraient lire. Chaque nouvelle stratégie est construite à partir des stratégies précédentes et les participants de la recherche ont été mis au défi d’intégrer toutes les étapes alors qu’ils abordaient les activités mentales, et ce, à la fois pendant les entrainements, et à l’extérieur des périodes d’entrainements.

On note ainsi certains bénéfices cognitifs qui ont été documentés dans les domaines d’entrainement tels que l’abstraction, le raisonnement et l’innovation. Et les bénéfices ont également débordé dans des domaines qui n’ont pas été entrainés, tels que la mémoire des faits, la planification et la résolution de problèmes. Ce qui est intéressant à propos de cette étude, c’est que lors les essais randomisés comparant le « gist-reasoning strategy-training » à l’entrainement de la mémoire, nous avons constaté que ce n’était pas d’apprendre de nouvelles informations qui engageait les réseaux cérébraux répandus et qui élevait les performances cognitives, mais plutôt le traitement plus profond de l’information et l’usage de ces informations de nouvelles manières qui « augmente » effectivement les performances du cerveau (essentiellement, se dépassé).

Le renforcement de la capacité intellectuelle n’est pas une science-fiction; ce qui semblait improbable est maintenant dans le domaine de la réalité.

Les changements physiques positifs au sein du cerveau et l’amélioration cognitive entre les populations en réponse à l’entraînement mental basé sur la stratégie (strategy-based mental training) démontrent le potentiel de la neuro-regénératif du cerveau.

La capacité à reconnaître, à synthétiser et à créer « l’essence » des idées complexes et des problèmes complexes à résoudres relèvent de compétences fondamentales pour la réussite scolaire, professionnelle et dans la vie courante. La capacité à améliorer la santé de la cognition et des réseaux neuronaux complexes, après une blessure ou un diagnostic d’une condition aura des implications majeures pour la prévention, le diagnostique et le traitement du déclin cognitif et de l’amélioration des performances cognitives chez les jeunes afin de les préparer à un avenir inconnu, et et chez les personnes plus âgées qui veulent rester mentalement robuste.

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sources

  1. Medical Xpress (2014, April 28) “Research shows strategic thinking strengthens intellectual capacity”, http://medicalxpress.com/news/2014-04-strategic-intellectual-capacity.html
  2. Center for BrainHealth. (2014, April 28). “Strategic thinking strengthens intellectual capacity. ScienceDaily“, Retrieved May 1, 2014 from http://www.sciencedaily.com/releases/2014/04/140428094259.htm
  3. Sandra B. Chapman, Raksha A. Mudar. “Enhancement of cognitive and neural functions through complex reasoning training: evidence from normal and clinical populations”, Frontiers in Systems Neuroscience, 2014;8, DOI:10.3389/fnsys.2014.00069
  4. (2014, April 28) “BrainHealth Research Shows Strategic Thinking Strengthens Intellectual Capacity”, The University of Texas at Dallas, Center for Brain Health.

références

  1. Chapman, S. B., Aslan, S., Spence, J. S., Hart, J. J., Bartz, E. K., Didehbani, N., … & Lu, H. (2013). Neural mechanisms of brain plasticity with complex cognitive training in healthy seniors. Cerebral Cortex, bht234, http://cercor.oxfordjournals.org/content/early/2013/08/21/cercor.bht234.full.pdf+html?sid=4dca13a4-3470-4076-bc51-dfdc121de7be.
  2. Champeau, R. (2013, June 25). “Memory improves for older adults using computerized brain-fitness program“, UCLA research alert – Academics & Faculty, UCLA Newsroom, http://newsroom.ucla.edu/releases/memory-improves-for-older-adults-246978
  3. Miller, K. J., Dye, R. V., Kim, J., Jennings, J. L., O’Toole, E., Wong, J., & Siddarth, P. (2013). Effect of a computerized brain exercise program on cognitive performance in older adults. The American journal of geriatric psychiatry: official journal of the American Association for Geriatric Psychiatry, 21(7), 655-663, http://europepmc.org/abstract/MED/23602310 (+ http://www.ajgponline.org/article/S1064-7481%2813%2900117-6/abstract).
  4. Karen J. Miller, Richelin V. Dye, Jeanne Kim, Julia L. Jennings, Elizabeth O’Toole, Julie Wong, Prabha Siddarth. Effect of a Computerized Brain Exercise Program on Cognitive Performance in Older Adults. The American Journal of Geriatric Psychiatry, 2013; 21 (7): 655 DOI: 10.1016/j.jagp.2013.01.077
  5. University of California – Los Angeles Health Sciences. (2013, June 25). Memory improves for older adults using computerized brain-fitness program. ScienceDaily. Retrieved May 1, 2014 from http://www.sciencedaily.com/releases/2013/06/130625172352.htm
  6. Benjamin M. Hampstead, Anthony Y. Stringer, Randall F. Stilla, Michelle Giddens, K. Sathian. Mnemonic strategy training partially restores hippocampal activity in patients with mild cognitive impairment. Hippocampus, 2012; DOI: 10.1002/hipo.22006
  7. Emory University. (2012, March 1). Training can improve memory and increase brain activity in mild cognitive impairment. ScienceDaily. Retrieved May 1, 2014 from http://www.sciencedaily.com/releases/2012/03/120301180950.htm

La dissidence n’est pas le cynisme!

TO BOLDLY GO WHERE NO MAN HAS GONE BEFORE
The Right Stuff

La dissidence, ce n’est pas l’anarchisme, ni la désaffectation sociétale du cynisme. Le lien social, la connexion sociale, persiste et demeure, malgré la marginalisation ou voir même l’exclusion sociale.

La dissidence, c’est la réponse au cynisme, et l’antidote ; c’est la participation citoyenne, la démocratie participative et la (co)construction d’une communauté de communautés.

La dissidence n’est pas fondée sur du subjectif ou de l’arbitraire, ni ne suit les gouts ou les humeurs du jour, mais est élaboré sur une réelle vision « rationnelle » de la (co)construction d’une communauté de communautés. La (co)construction est-elle un caprice, une lubie, une fabulation, un délire, voire même une utopie? Or, l’expérience humaine doit se fonder sur le risque calculé, et non pas la quête frénétique d’un mirage utopique.

Dans tous les cas, la (co)construction est une nécessité! Et aucun parti n’offre un tel projet qui s’approche un tant soit peu de ce genre de démarche, et aucun d’eux ne s’intéresse vraiment (ou réellement) au « nurturing » et au « co-parenting » du tissu social, si ce n’est par la perspective économique.

La disqualification du « non-vote » s’avère tout à fait naturelle venant de politiciens de carrière, toujours pressés à justifier leur existence [et surtout leurs contributions et leurs utilités].

Pour faire une simple allégorie, imaginons que le Québec est un nourrisson. Il a besoin de lait, mais on a de cesse de lui offrir de l’eau, du jus, du café, de l’alcool, et je ne sais quoi encore. Tout, sauf du lait. Si tous les partis ont quelque chose à offrir, rien ne dit que cela correspond bien aux besoins et intérêts supérieurs du Québec.

Alors qui suis-je pour affirmer que je sais ce qui est bon pour le Québec? S’il y a une thèse, je suis l’antithèse qui « pointe » à la synthèse. D’abord, j’ai confiance en mon jugement, même si bien des choses ne sont pas ce qu’elle semble être; the fog of lies, of illusions & of confusions. Ensuite, parce que l’individu qui n’est pas emporté par le courant frénétique sociétal, celui qui se tient à la marge, observe d’un point de vue différent. Je suis comme l’éclaireur (qui éclaire les autres, qui ont pour mission de partir en avant, afin d’observer les lieux et de rapporter les informations susceptibles d’aider à voir clairs ceux qui sont restés en arrière? Je suis comme celui qui éclaire l’intelligence et la conscience des lecteurs, l’ami des peuples, qui a pour mission de partir en reconnaissance pour observer le terrain et recueillir des informations qui seront utiles au reste du groupe. Je suis celui qui pointe, là où j’ai été, pour celui qui prend des décisions.

En fait d’héritage culturel québécois, il est là. Car l’éclaireur est un personnage central des romans populaires américains consacrés à la conquête de l’ouest. Il sera encore plus médiatisé dans les westerns. Le rôle d’éclaireur est particulièrement important dans les jeux de guerre ou il y a également eu des éclaireurs.

En fait, j’ai été largement été inspiré par l’éclaireur, le coureur des bois, et les héros et antihéros des westerns.

Non, mon cher monsieur, s’il y a une seule chose en qui j’ai foi, c’est bien en la (co)construction, qui peut être parfaitement décrite rationnellement, et qui s’inscrit dans des principes de la Vie et de la Nature, et qui peut certe, être mise en oeuvre, avec un leadership opportun et approprié.

Comment pourrais-je pointer là où personne ne regarde, si je suis totalement immergé dans le courant sociétal? L’apprenti psychosociologue et philosophe que je suis, ne peut à la fois, pointer, et guider.

Du cynisme!

Le ‪‎cynisme‬ ‪‎politique‬ en fait, c’est la désaffectation politique et sociale des parties, c’est la rupture de la confiance entre le citoyen et l’état prestataire de service (gouvernement, politique, éducation, santé, infrastructure, etc). Dans la pratique de la démocratie se désintéressera le citoyen, l’édifice tombera en ruines, on le désaffectera et quand il y aura péril pour la démocratie, on parlera de cynisme.

Le cynisme c’est le mépris des conventions sociales, de l’opinion publique, des idées reçues, généralement fondé sur le refus de l’hypocrisie et/ou sur le désabusement, souvent avec une intention de provocation. C’est le mépris des convenances, de l’opinion, de la morale.

En ce sens, le cynisme se trouvent souvent propagé par les ‘leader d’opinions’ ou les ‘entrepreneurs de morale’.

Or pour moi, les systèmes collusionnaires relève de la mise en oeuvre du cynisme. Le cynisme, ce sont les dérives du financement occulte des partis politiques. Le cynisme, c’est posséder des infrastructures désuètes qui risque de s’écrouler sur la populace locale à tout moment. Le cynisme, c’est avoir des écoles parsemées de moisissures. Le cynisme, c’est un taux alphabétisation fonctionnelle de 50% de la population, et des dérive en terme de littératie multiples. Le cynisme, c’est la violence et la maltraitance institutionnelle des ainées ou la violence psychologique et morale faite aux enfants. Le cynisme, ce sont les problèmes d’accès aux services de soins santé et les attentes interminables. Le cynisme, c’est l’absence d’imputabilité, de responsabilité, d’éthique et de morale. Le cynisme, c’est provocant, insolent, aux limites de l’impudence.

En ce sens, c”est la rupture du contrat social qui n’assure plus la confiance entre les parties ; c’est une rupture du lien social ; c’est de la dégradation du tissu social.

J’aime les expressions “d’insulte intellectuelle” ou “d’insulte à l’humanité” pour exprimer l’absurdité, la puérilité, des humains qui mettent en œuvre ou qui participent aux systèmes collusonnaires. C’est le mépris de l’intelligence, de la cohérence, de l’imputabilité, de la responsabilité, de l’éthique et de la morale, etc. C’est le réalisme relativisme à son meilleur. Or, ne pas avoir d’éthique, c’est se manquer de respect à soi-même et aux autres.

Près d’un adulte canadien sur trois rapporte avoir vécu de l’abus durant l’enfance

Une nouvelle étude qui donne à réfléchir constate que près d’un tiers des adultes au Canada a vécu de l’abus sous forme de maltraitance et de violence durant l’enfance au sein de leur foyer.

Ainsi, l’abus peut prendre plusieurs formes, notamment les sévices, les sévices sexuels, ou l’exposition à la violence conjugale (parents, beaux-parents, ou tuteurs).

En outre, tel que publié dans le Journal de l’Association médicale canadienne — JAMC (Canadian Medical Association Journal – CMAJ), les enquêteurs ont constaté que la maltraitance des enfants est liée à des troubles mentaux et des idées suicidaires (idéation) ou des tentatives de suicide.

Du point de vue de la santé publique, ces résultats mettent en évidence l’urgent besoin de faire de la prévention de la maltraitance des enfants une priorité au Canada.

Bien que le lien entre la maltraitance des enfants et la santé mentale soit déjà connu, on note cependant qu’au Canada, un déficit d’études et de recherches ressent, fournissant les informations les plus complètes sur la prévalence du phénomène de la maltraitance des enfants et du lien entre les différents types de violence et les troubles mentaux chez les adultes.

Ce présent recensement est la première étude représentative à l’échelle nationale de la maltraitance des enfants et des troubles mentaux au Canada. Les chercheurs ont examiné les données de 23 395 personnes, et ce, provenant de partout au Canada, qui ont participé à l’Enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes : santé mentale, 2012 (2012 Canadian Community Health Survey: Mental Health)[a,b].

Les participants étaient âgés de 18 ans ou plus et étaient représentatifs de personnes vivant dans les 10 provinces. L’étude a exclu les résidents des trois territoires, les résidents des communautés autochtones, les membres à temps plein des Forces canadiennes et les personnes vivant au sein d’institutions.

Ainsi, selon l’étude, 32 % des adultes canadiens ont connu de la maltraitance, notamment la violence physique qui est la plus courante (26 %), suivie de la violence sexuelle (10 %), et l’exposition à la violence conjugale (8 %).

Les hommes étaient plus susceptibles d’avoir été victimes de violence physique (31 % contre 21 % chez les femmes) et d’avoir un taux d’abus plus élevé (34 % contre 30 %). Les sévices sexuels étaient plus fréquents chez les femmes (14 % contre 6 % des hommes), de même que pour l’exposition à la violence conjugale (9 % contre 7 %) que les enfants.

Les personnes entre 35 et 64 ans étaient plus susceptibles que ceux âgés de 18 à 34 ans de déclarer avoir été maltraitées dans l’enfance.

Tous les trois types de violence envers les enfants ont été associés à tous les types de troubles mentaux diagnostiqués par entrevue, les conditions mentales autodéclarées, les idées suicidaires [pensées de suicide], et les tentatives de suicide dans les modèles d’ajustement pour les variables sociodémographiques » écrivent les auteurs.

L’abus de drogues ou de dépendance, des pensées suicidaires et tentatives de suicide sont restées associées à tous les types de violence envers les enfants, malgré l’usage de modèles les plus adaptés (ou ajusté).

Le type le moins grave de violence physique (les gifles au visage, à la tête ou aux oreilles, les coups ou les fessées avec un objet de dur comme la strappe ou le bâton) a montré une forte association avec toutes les conditions mentales dans les modèles ajustés en fonction des variables sociodémographiques.

L’exposition à plus d’un type de violence augmente les chances d’avoir une condition mentale. Les provinces de l’ouest du Canada ont enregistré les taux de maltraitance des enfants les plus élevés, avec le Manitoba en premier (40 %), suivie de la Colombie-Britannique et de l’Alberta (36 %). Terre-Neuve et le Labrador ont enregistré les taux de violence les plus bas, soit à 21 %. Le Québec se situe autour de 32 % des enfants qui ont vécu une forme ou une autre de maltraitance de l’étude.

Tous les fournisseurs de soins de santé se doivent d’être conscients de la relation entre les types spécifiques de violence envers les enfants et certains troubles mentaux. Les cliniciens qui travaillent dans le domaine de la santé mentale doivent être suffisamment qualifiés pour évaluer les patients exposer à la violence et doivent comprendre les implications pour le traitement.

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Les associations entre la maltraitance des enfants et le déficit de l’attention, les idéations suicidaires et les tentatives de suicide ont montré de plus forts effets chez les femmes que les hommes.

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sources

  1. Nauert, R. (2014). Nearly 1 in 3 Canadian Adults Reports Abuse. Psych Central. Retrieved on April 23, 2014, from http://psychcentral.com/news/2014/04/23/nearly-1-in-3-canadian-adults-reports-abuse/68875.html

  2. Afifi, T. O., et coll. (2014, April 22)”Child abuse and mental disorders in Canada”, Early Access, CMAJ 2014. DOI:10.1503/cmaj.131792, http://www.cmaj.ca/content/early/2014/04/22/cmaj.131792.full.pdf (+ http://bit.ly/1icduEe).

références

  1. Canadian Community Health Survey: Mental Health, 2012 – http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130918/dq130918a-eng.htm

  2. Canadian Community Health Survey – Mental Health (CCHS), 2012 – http://www23.statcan.gc.ca/imdb/p2SV.pl?Function=getSurvey&SDDS=5015

  3. Leung, M. (2014, April 22), “One in three Canadian adults has experienced child abuse: study”, CTV News Canada, http://www.ctvnews.ca/health/one-in-three-canadian-adults-has-experienced-child-abuse-study-1.1786838

  4. Branswell, H. (2014, April 22). “1 In 3 Canadian Adults Have Suffered Child Abuse, New Study Suggests”, http://www.huffingtonpost.ca/2014/04/22/child-abuse-canada_n_5192339.html

[DRAFT] Survivre à une économie post-emploi et la création de la richesse

Malgré une décennie marquée par des rendements réels négatifs sur les actions, des marchés d’actions baissiers et l’éclatement de bulles immobilières, le Wealth Report 2013[3] du Credit Suisse constate que la richesse mondiale a plus que doublé depuis 2000, atteignant un nouveau record historique de 241 billions de dollars US. La croissance économique soutenue et l’évolution démographique dans les nations émergentes sont d’importants moteurs de cette tendance. La richesse moyenne par adulte atteint également un nouveau pic: 51 600 dollars US.

Malgré les difficultés persistantes posées par l’environnement économique, les facteurs sous-jacents se sont révélés largement positifs cette année pour la richesse des ménages à l’échelle mondiale. Selon nos estimations, la richesse personnelle a progressé de 4,9% dans le monde entre mi-2012 et mi-2013 pour s’établir aujourd’hui à 241 billions de dollars US. Depuis son pic d’avant la crise en 2010, la richesse totale a battu chaque année de nouveaux records. A 51 600 dollars US, la richesse moyenne par adulte atteint également un nouveau sommet. C’est la première fois depuis 2007 qu’elle franchit le seuil des 50 000 dollars US.

Selon les estimations du rapport à mi-2013, une fois les dettes soustraites, un adulte ne doit posséder que 4000 dollars US d’actifs pour faire partie des 50% de personnes les plus riches du monde. Il doit toutefois détenir au moins 75 000 dollars US pour appartenir aux 10% de personnes les plus fortunées, et 753 000 dollars US pour compter parmi les 1% les plus riches de la planète. Dans la catégorie la plus basse, la moitié de la population mondiale possède moins de 1% de la richesse totale. Dans la plus haute, les 10% les plus riches détiennent 86% des richesses mondiales, et les 1% les plus fortunés représentent à eux seuls 46% des actifs mondiaux.

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Un avocat, un informaticien, un militaire, un professeur. Qu’ont ces gens en communs? Ce sont des professionnels qui ont suivi des études universitaires et qui ont de la difficulté à occuper un emploi à temps plein. Depuis 2008, ils occupent des emplois précaires — ils travaillent aux contrats annuels, ils font de la consultation, ils se débrouillent pour survivre face à des plans de carrières difficiles à mettre en oeuvre, reléguant ainsi la personne à improviser sont parcours professionnel. Ils ont pourtant dépensé des milliers de dollars en frais de scolarités pour le premier cycle et pour des études supérieures dans le but, justement, d’assurer son avenir et de ne pas subir la précarité, l’instabilité et l’incertitude. Ils s’émancipent à l’aune de leurs rêves et de leurs espoirs et tentent alors de prendre le chemin et le pari plus sûrs pour assurer leurs avenirs, seulement pour découvrir que ce pari supposément plus sûr s’avère alors en fait un cauchemar où le travail sera subordonné (sous les ordres d’une autre et dont le travail ne dépend pas beaucoup de sa propre volonté), superflu, jetable — qui peut être sacrifié.

On explique aux chômeurs diplômés que leur situation est de leur faute ou relève de leur propre turpitude. Ils auraient donc dû choisir une formation plus « pratique », comme la science ou l’ingénierie, la comptabilité ou les finances, et surtout rester à l’écart des sciences humaines, domaine considéré comme plutôt inutile et inconsistant pour la société. La réalité s’avère que dans la « reprise sans emploi » (phénomène économique dans lequel une macroéconomie connaît une croissance tout en maintenant ou en diminuant son niveau taux d’emploi — jobless recovery), presque tous les secteurs de l’économie ont été décimés. Les entreprises se sont tournées vers le travail de contingence (aussi parfois appelé le travail occasionnel — casual work —, est un néologisme qui décrit un type de relation de travail entre un employeur et l’employé — Contingent work), et les positions au bas de l’échelle (entry-level positions) et des stages non rémunérés (unpaid internships).

Or, changer de programme d’études ne changera pas une économie « brisée » (broken economy).

Aux États-Unis, 9 % des diplômés en sciences informatiques sont au chômage, et 14,7 % de ceux qui détiennent des diplômes en systèmes d’information n’ont pas de travail. Les diplômés provenant programmes STEM — sciences, technologie, ingénierie et médecine — sont confrontés à des taux de chômage sans précédent, notamment avec un taux deux fois plus élevé que les niveaux d’avant la récession. Le marché du travail pour les titulaires de diplômes de droit continu de s’effriter, avec seulement 55 % des 2 011 diplômés en droit qui occupe un emploi à temps plein. Même dans l’armée, que géant du budget national, les positions sont éliminées ou devenir contingent en raison de la séquestration

En fait, semble-t-il, ce ne sont pas les compétences ou les diploés qui sont dévalués; ce sont les personnes elles-mêmes.

Les Universitaires sont dès lors confrontés notamment à la dérision de leur choix de carrière. « Vous avez un doctorat — qu’est-ce que vous vous attendez », on leur explique lorsqu’ils notent, que 76 pour cent des professeurs travaillent sans sécurité de l’emploi, en général pour des salaires de misère.

Il est vrai que le marché du travail académique (academic job market) s’est grandement détérioré au cours des dernières décennies. Mais jusqu’en 2008, les PhDs auraient pu s’attendre à plus. Depuis 2009, la plupart des disciplines ont perdu environ 40 pour cent de leurs ????, tandis que le carnet de candidats qualifiés ne cesse de croître. La plupart des PhDs travaillent comme professeur adjoint ou dans les nouveaux secteurs de l’appauvrissement à croissance élevé, dit-on avec euphémisme : compagnons non rémunéré (non-stipendiary fello), assistant professeur spécial (special assistant professor) ou volontaire de développement opportunité (voluntary development opportunity).

Malgré les conditions de travail désastreuses de l’éducation supérieur, les jeunes continuent à s’inscrire dans les écoles d’enseignement supérieures. Les détracteurs lèvent leurs yeux et demande: Pour quelle raison un jeune devrait-il s’astreindre à des années d’études pour finalement obtenir un diplôme d’une valeur douteuse, une sorte de permis de travail? Pourquoi n’allez-vous pas chercher un emploi? Les jeunes de la vingtaine répondent en riant, qu’après avoir obtenu leur diplôme universitaire dans une économie où leurs pairs passent des années en vain à la recherche d’un emploi ne trouvant que des stages non rémunérés ou du travail de contingence à bas salaire souvent tout en vivant à la maison chez ses parents. Un programme de troisième cycle bien financé, avec une assurance maladie, semble une évasion bienvenue.

Or, il n’est pas seulement question du revenus actuels, mais bien du salaires que l’on perd alors que vous dans le programme. A qui les de la trentaires, après avoir passé leur vie adulte dans une économie en stagnation avec des salaires et les opportunités ont été sérieusement érodé, prennent les jeunes de la vingtaine de côté, et leurs explique que c’est en fait une maxime, à qui eux aussi ont été abreuvé, mais dont ils n’ont jamais pu bénéficié. Ils racontent donc aux jeunes de la vingtaines ce qu’ils savent déjà: Il est très difficile de prévoir, ce qui est déjà disparu. La société change à un rythme effréné et la formation de l’étudiant deviens obselète avant même qu’il obtienne son diplome.

Si vous avez 35 ans ou moins — et bien souvent, les personnes plus âgées également —, les conseils convenant à l’ancienne économie ne s’appliquent plus désormais. Nous vivons dans une économie post-emploi (post-employment economy), où les entreprises ont carrément décidé de ne pas payer les gens. Totefois, les bénéfices demeurent encore élevés. L’argent est toujours là. Mais pas pour vous. Vous travaillerez sans augmentation de salaire, sans avantages sociaux, ou sans sécurité d’emploi. La survie, l’état de nature, est maintenant devenue une aspiration louable.

L’éducation supérieure est simplement un symptôme d’une maladie économique plus vaste. Alors que les universités se pavanes de dotations records et dépensent des millions en somptueuses infrastructures, les administrateurs justifient les mauvais entretiens des facultés ou des conférenciers, en notant qu’ils : 1) « choisissent » de travailler pour des salaires de misère, et 2) entreprennent une spécialisation qui leur apportent une la valeur limitée sur le marché — ignorant, bien sûr, que presque personne n’a vraiment de valeurs dans ce marché, sauf ceux qui récoltent ses plus grands bénéfices.

Qu’elle est donc le débat sur le diplôme universitaire – dans lequel la « compétence » est de plus en plus redéfinie comme une contribution spécifique aux entreprises – étendant cette inniquité au niveau du premier cycle, en la définissant comme sans valeur, tant sur le terrain de l’étudiant de l’étude et de l’enseignant. Mais quand l’inutilité est déterminé par les personnes distribuant – ou retenant – la valeur monétaire, nous avons certaines raisons de vouloir réévaluer la situation.

Il est facile de dénoncer un système cassé. Il est toutefois difficile de savoir comment s’adapter à cette situation.

Ce qui doit être clair, c’est que ce n’est pas une crise de choix individuels. C’est un échec systémique — de l’enseignement supérieur et au-delà. C’est une crise de la gestion du maniement des attentes – attentes quant au type de travail « normal », le type de traitement qui doit être toléré, et le niveau raisonnable de sacrifice. Lorsque la survie est présentée comme une aspiration, le sacrifice devient une vertu. Mais un héros n’est pas une personne qui souffre. Une personne en souffrance est une personne qui souffre.

Toutefois, si vous souffrez de la bonne manière — en silence ou avec une fidélité proclamée à des organisations — alors vous êtes un travailleur acharné qui paie sa juste part d’impôts et qui contribue donc à la société. Si vous souffrez de manière à dévoiler votre souffrance, manière qui montre votre douleur, cela brise le « silence », et vous êtes dès lors un chialeux – et on vous explique que c’est par votre propre turpitude que vous en être arrivé là.

Mais aucun travailleur ne mérite de souffrir. Pour aggraver les souffrances des privations matérielles, ont les saoules de rationalisations justificatives, ce qui s’avère non seulement cruel pour l’individu, mais donne aux exploiteurs [et donc aux pervers] une licence morale à la prédation.

Les individus intériorisent ainsi l’échec de l’économie, alors même que les médias fustigent contre eux et sur ce qu’ils auraient du faire différemment. Ils expriment ainsi leur gratitude pour leurs propres iniquités : le travail non rémunéré, la dette de dévotion, et l’investissement dans un avenir qui n’arrive jamais.

Et quand il n’arrive pas, et ils se demandent pourquoi, et on leur dit qu’ils étaient assez stupides d’entretenir de telles attentes. Ils s’arrêtent donc de parler, parce que l’humiliation n’est pas une monnaie d’échange. L’humiliation est un prix qui se paie en silence — et avec silence.

Les gens peuvent toujours faire des choix. Mais les choix des travailleurs d’aujourd’hui s’avèrent de plus en plus limités. La survie n’est pas seulement une question d’argent, c’est une question de mentalité – à ne pas confondre la malchance sociale pour un mauvais caractère, et ne pas confondre les occasions perdues pour les possibilités qui n’ont jamais été vraiment là.

Vous n’êtes pas au travail. Mais vous devenez la manière dont on traite les gens.

Alors, que pouvez-vous faire ? Vous pouvez placer le plus d’efforts possible dans votre travail et faire de votre mieux. Vous pouvez organiser et promouvoir le changement collectif. Vous pouvez survivre, grappiller et prennent des chances.

Mais lorsque vous tombez, sachez que des millions tombent avec, et en même temps que, vous. Sachez que cela s’avère, dans une large mesure, en dehors de vos mains. Et quand vous voyez quelqu’un d’autre chuter, étendez vos bras et mains pour les attraper.

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L’engouement pour les marchés émergents est susceptible aux phénomènes de mode. Ils ont été maltraités lors des crises asiatique et russe vers la fin des années 1990, mais ont ensuite récupéré pour ainsi offrir des rendements annuels à deux chiffres lors de la première décennie du 21e siècle. Depuis 2010, cependant, ils sont revenus à un rendement inférieur de leurs rivaux des pays développés.

Les arguments en faveur d’investissement dans les marchés émergents ont toujours été essentiellement les mêmes — ces pays offrent une croissance plus rapide, en moyenne, que celui du monde riche et ont un poids plus faible au sein des indices boursiers mondiaux (global equity indices) que les produit intérieur brut (PIB ; Gross domestic product – GDP) mondial.

Or, il n’y a pas de lien automatique entre la croissance économique par personne (economic growth per person) et retours boursiers (stockmarket returns)[10,11,12,13]. Ainsi, la corrélation entre les rendements boursiers et la croissance économique par habitant depuis 1900 a été négative, mais entre les rendements boursiers et la croissance globale du PIB est en fait positif. Une population en croissance, en d’autres termes, s’avère mieux pour indices boursiers, qu’une population riche.

Cette relation s’avère, hélas, pas très utile pour les investisseurs. Supposons qu’ils fassent des prévisions de croissance économique par extrapolation à partir des données des cinq années précédentes, et mettent de l’argent dans les marchés boursiers des pays qui ont connu la croissance la plus rapide. Depuis 1972, cette approche aurait généré un rendement de 14,5 % par an en termes de dollars. Mais s’ils avaient investi dans les économies des économies à plus faible croissance, les investisseurs ont gagné un rendement de 24,6 %.

Cela peut être en partie dû à un effet de « valeur » (value effect), similaire à celle observée avec les actions individuelles. Les pays ayant de bons dossiers de croissance sont ainsi favorisés par les investisseurs qui ont en conséquence misé sur les cours des actions (share prices); les futurs rendements des actions sont donc inférieurs. Mais les pays ayant des antécédents de croissance pauvres voient leurs marchés boursiers évités; le prix de leurs actions est donc peu onéreux et offre des rendements ultérieurs plus élevés. Un autre problème s’avère que l’extrapolation de la croissance économique passée ne fonctionne désormais tout simplement pas. Il n’y aurait aucune corrélation depuis 1900 entre la croissance du PIB par personne dans un pays donné en un an et une croissance deux ans plus tard.

De plus, un marché boursier n’est pas une représentation fidèle de l’économie nationale; les entreprises qui réussissent peuvent être de propriété privée et ne figurent pas sur le marché tandis que de nombreuses grandes entreprises (comme en Chine) peuvent être la propriété de l’État. À mesure qu’ils croissent, les entreprises émettent plus d’actions; en conséquence, les actionnaires existants ne bénéficie pas de tous les avantages d’un profits plus élevés.

Sur le long terme, ces effets de dilution signifient que les investisseurs ne reçoivent pas tous les avantages de la croissance du PIB, en ce sens que les dividendes croissent plus lentement que l’économie. Entre 1900 et 2013, les dividendes réels ont légèrement diminué (0,1 % par an) au sein des 21 pays analysés, tandis que la croissance du PIB a été de 2,8 % par an. Même en Amérique, pour l’économie qui a le plus réussi lors de cette période, les dividendes réels ont augmenté de 1,6 % tandis que la croissance du PIB a été de 3,4 %.

Or, on croit pourtant qu’une connaissance préalable de la croissance du PIB serait vraiment utile. Si les investisseurs avaient eu de parfaites prévisions quant aux économies qui afficheraient les croissances les plus rapides au cours des cinq années suivantes, et avaient investi en conséquence, ils auraient pu gagner 28,8 % par an. Là encore, si le destin avait accordé aux investisseurs une parfaite prévision, il serait plus simple pour eux d’être de connaitre qu’elles sont les économies les plus performantes, et non pas les meilleures économies.

En l’absence de ces pouvoirs de prédiction, les marchés émergents affichent encore un certain attrait. Les universitaires reconstruire un univers des marchés émergents remontant à 1900 en utilisant une définition basée sur le PIB par tête; en commençant par un groupe de sept (Chine, la Finlande, le Japon, le Portugal, la Russie, l’Afrique du Sud et l’Espagne). Au cours de la période, les marchés émergents ont sous-performé, revenant de 7,4 % contre 8,3 % pour les pays développés.

À l’aide d’un modèle économique, l’on a reconstruit l’univers des marchés émergents, et ce, à partir de 1900, en utilisant le PIB par personne, et ce, pour un groupe de 7 pays (Chine, Finlande, Japon, Portugal, Russie, l’Afrique du Sud, et l’Espagne). Au cours de cette même période étendue, les marchés émergents ont sous-performé, revenant à des taux de 7,4 % contre 8,3 % pour les pays développés.

Cependant, la plus grande période de sous-performance était lors des années 1940, lorsque les actions japonaises ont perdu 98 % de leur valeur en dollars et lorsque le marché chinois avait été englouti dans la révolution. Depuis 1950, les marchés émergents affichent un retour de 12,5 % par an contre 10,8 % pour les marchés développés. Ces résultats s’avèrent corrects, en théorie: les marchés émergents sont plus risqués (dans le sens d’être plus volatile) et les investisseurs devraient exiger un rendement plus élevé.

La bonne nouvelle relève que la volatilité a diminuée au fil du temps, à la fois en termes absolus et par rapport aux marchés développés. La mauvaise nouvelle est que, au cours des cinq ans avant 2013, la corrélation entre les marchés émergents et leurs frères développés était deux fois plus forte qu’elle l’était au début des années 1990. La mondialisation a intégré le développement des marchés boursiers en développement ainsi que leurs économies.

Après le ralentissement de l’année dernière – qui n’a en rien fait qui puisse enrayer l’évolution structurelle haussière des économies émergentes, les marchés émergents repartent de l’avant. Lors d’une table ronde organisée par la Credit Suisse Research Institute lors du Forum économique mondial, les décideurs économiques du Forum économique mondial étaient d’accord sur le fait que les économies émergentes offrent un grand potentiel alors que la richesse et la consommation sont en hausse, et qu’ils ne pouvaient qu’évoluer que dans une direction à long terme: vers le haut. Oubliez ce qui s’est passé l’année dernière, constatent-ils, une perspective à plus long terme est selon eux essentielle pour qui envisage d’investir ou de faire des affaires dans les pays émergents. La part de la fortune mondiale que représentent les marchés émergents est partie pour doubler d’ici à 2018, constituant ainsi une base d’épargne et une plate-forme de consommation de belle envergure.

Les investisseurs privés et les entreprises peuvent cueillir les fruits de la fortune en forte croissance des consommateurs émergents. On souligne également que la compréhension des différents niveaux de revenus et d’âge ainsi que de la localisation des consommateurs était cruciale pour les investisseurs désireux de profiter de cette opportunité – non seulement d’un pays à l’autre, mais aussi au sein de ces marchés. Certains prévisionnistes estiment que la croissance de la classe moyenne mondiale pourrait atteindre 2 milliards de personnes entre 2010 et 2030.

Les nouveaux venus au sein d’une classe moyenne en croissance demanderont d’accéder à des biens et à des services, transformant ainsi les opportunités qui émergent et générant de la demande pour les entreprises, car on ne peut avoir de classe moyenne sans les fonctions essentielles de base telles que l’électricité, la santé et les transports. Ainsi, la pression pesant sur ces gouvernements est aujourd’hui plus forte que jamais – et entièrement liée au cycle électoral. Par conséquent, leur capacité à réaliser des investissements intelligents à long terme est quelque peu problématique.

Toutefois, on avertit qu’appliquer le modèle occidental aux pays émergents ne fonctionnait pas forcément, et que de nombreuses entreprises devaient sérieusement repenser leur modèle commercial face à la transformation du monde émergent, et obtenir une meilleure compréhension des consommateurs locaux.

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Mon commentaire, c’est que les étudiants, mais dans un monde mondialisé, ont non seulement besoin d’apprendre l’anglais, mais également les cultures des consommateurs des marchés émergents. Cela nécessite donc une certaine éducation, et une certaine culture, afin d’être capable de transiger dans un contexte multiculturelle et interculturelle.

Du pouvoir d’achat!

En économie, le pouvoir d’achat d’un revenu (salaire ou rente) est la capacité d’achat en termes de biens et services que permet ce revenu. Or, semble-t-il, il y a une solution pour augmenter le pouvoir d’achat : créer plus d’occasions d’affaires, dynamiser l’économie, susciter plus d’investissements privés et créer plus d’emplois payants[a]. La question de l’évolution du pouvoir d’achat est centrale dans l’analyse des changements sur le marché du travail puisqu’elle renseigne notamment sur la qualité des emplois détenus. Et en ce qui concerne les prix, c’est l’indice des prix à la consommation (IPC), calculé par Statistique Canada, qui est utilisé. «Pour l’établir, ils comparent au fil du temps le coût des 600 à 650 biens et services les plus consommés par les Canadiens (logement, transport, alimentation, etc.). L’évolution du prix de ce “panier de consommation” correspond à l’IPC.

Plus des trois quarts de la population québécoise disposent d’un pouvoir d’achat inférieur au reste du Canada. Les Québécois travaillent aussi moins que dans les autres provinces[1]. Aussi, l’inflation gruge le pouvoir d’achat des Québécois[2]. Aussi, chaque Québécois disposait de l’équivalent de 4740 $ de pouvoir d’achat de moins qu’un Ontarien en 2009[3].

Vis-à-vis des provinces les plus riches, il subsiste donc un important retard de pouvoir d’achat qui pénalise les Québécois. Par rapport à l’Ontario, cet écart a atteint, pour la moyenne des années 2007 à 2009, plus de 7000 dollars par année par personne (selon la normalisation de Statistique Canada)[4] . Aussi, le pouvoir d’achat des futurs retraités risque d’être affecté par la hausse du coût de la vie au fil des années[5].

Ainsi, même si le revenu augmente de 3 $ et que l’augmentation des prix à la consommation augmente de 7 $, le revenu est considéré comme avoir augmenté, mais le pouvoir d’achat aura diminué.

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Fait très intéressant, durant la dernière décennie, le pouvoir d’achat des travailleurs non syndiqués a crû de façon plus notable que celui des travailleurs syndiqués [6,7,8,11]. Cette donnée surprenante ressort de l’Annuaire québécois des statistiques du travail, qui vient d’être rendu public par l’Institut de la statistique du Québec. Habituellement, le salaire horaire des employés syndiqués est plus élevé que celui des employés non syndiqués. C’est encore le cas, puisqu’en 2013, les employés syndiqués recevaient une rémunération de 25,23 $ l’heure, comparativement à 20,75 $ pour les non syndiqués. Toutefois, quand l’Institut de la statistique a analysé la hausse de la rémunération horaire de ces deux types d’employés sur une décennie, soit de 2003 à 2013, il a remarqué que cette rémunération des syndiqués avait crû de 6,4 pour cent, alors qu’elle avait crû de 11,9 pour cent pour les non-syndiqués. Par ailleurs, durant la même décennie, le ratio de la rémunération des femmes par rapport à celle des hommes a augmenté, passant de 84,7 à 87,8 pour cent.

Au Québec [9], le seuil 1% les plus riches, selon des données de Statistique Canada (2010), est de 178 000$ avant impôt, qui englobent les revenus de travail et les gains en capital. Tous les particuliers qui gagnent plus que cette somme font partie des 1% plus riches. Or, ce seuil est significativement plus bas que la moyenne canadienne. Au Canada, le seuil des 1% plus riches est de 213 600$, soit 20% de plus qu’au Québec. Les provinces des Prairies dominent le palmarès, avec un seuil de 254 700$, tandis que les provinces atlantiques finissent en queue de peloton, à 155 200$. On peut conclure que les riches au Québec sont moins riches que la moyenne canadienne, mais on peut aussi dire qu’il y a moins de riches au Québec, toutes proportions gardées. Conséquemment, l’écart de revenus entre les deux groupes s’est fortement accru depuis le début des années 90 au Canada. Le fossé s’est toutefois moins creusé au Québec. 

On a comparé la croissance réelle des revenus du groupe de 1% à celle des autres contribuables (les 99%), mais après impôts et après transferts gouvernementaux (assurance emploi, bien-être social, etc.). Au Canada, le groupe de 1% a vu ses revenus croître de 61% entre 1992 et 2010, comparativement à 18% pour le groupe de 99%. Dit autrement, la croissance des revenus totaux du groupe de 1% a été 3,4 fois plus importante que celle du groupe de 99% au Canada. Ce rapport de croissance entre les deux groupes est encore plus fort en Ontario (4,1) et dans les Prairies (3,9). Pendant ce temps, au Québec, le groupe de 1% a vu ses revenus après impôts progresser de 54%, soit 2,4 fois plus vite que ceux des autres contribuables du Québec. En somme, la croissance des inégalités s’est accrue aussi au Québec, mais de façon moins prononcée.

Le Québec est « pauvre en riches » dans le contexte nord-américain, mais il compte beaucoup plus de riches que des pays développés comme la Suède, le Danemark, le Japon ou l’Italie. 

Enfin, si l’on tient compte du pouvoir d’achat, il fallait gagner au Québec l’équivalent de 137 000$US avant impôt pour faire partie des 1% les plus riches en 2009. Ce seuil n’est que de 84 200$US en Suède et de 114 500$US au Japon. Autrement dit, les riches du Québec sont plus riches ou encore, le Québec compte proportionnellement plus de contribuables qui font 137 000$US que dans ces pays, donc plus de riches.

Les inégalités sont beaucoup plus grandes aux États-Unis que dans les autres pays industrialisés.

Des études qui émanent de l’Université de Sherbrooke et de HEC-Montréal font le portrait d’une économie fragilisée par l’endettement public et le vieillissement de la population plus rapide au Québec qu’ailleurs. Revenus plus faibles, consommation moins grande, épargne insuffisante : la situation financière des Québécois ne semble pas s’améliorer. L’étude de la Banque Nationale affirme que le taux des défaillances (faillites personnelles et proposition aux créanciers) est en hausse au Québec, fait qui n’est constaté que dans deux autres provinces, soit l’Île-du-Prince-Édouard et la Nouvelle-Écosse [10].

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Le Québec devra miser davantage sur l’innovation et ses exportations s’il veut combler son retard par rapport au reste du Canada et aux autres pays de l’OCDE. C’est ce qui ressort d’une étude publiée par le Centre sur la productivité et la prospérité du Québec (CPP) de HEC Montréal, sur les performances économiques du Québec. À parité de pouvoir d’achat, le produit intérieur brut (PIB) par habitant des Québécois était estimé à environ 44 400 $ en 2012. Bien en dessous de la moyenne canadienne de 52 100 $ ou de celle de l’Ontario à 49 940$. La parité de pouvoir d’achat est une méthode que les économistes utilisent pour comparer la capacité de différentes populations à se procurer des biens. Le Québec se trouve ainsi dans le peloton de queue de l’échantillon des 20 pays de l’OCDE considérés par les chercheurs du CPP. Au Canada, les Québécois ne dépassent en richesse que les provinces Maritimes, excluant Terre-Neuve. Sans surprise, les Albertains sont les plus riches au pays avec un PIB qui frôle les 80 500$ par tête [12].

Les chercheurs démontrent que l’écart entre le niveau de vie du Québec et de la moyenne du pays s’est légèrement élargi durant les trente dernières années. Ils précisent cependant, qu’en termes relatifs, le niveau de vie des Canadiens est supérieur de 17% à celui des Québécois, qui équivaut à celui de 1981. Maigre consolation, le PIB du Québec est en train de rattraper celui de l’Ontario, mais très lentement. En 1981, le niveau de vie des Ontariens dépassait celui des Québécois d’environ 17%, comparativement à 12% actuellement. Les chercheurs de HEC Montréal ont pointé les faiblesses de l’innovation et des exportations au Québec parmi les responsables de ses résultats économiques moyens.

Le gouvernement québécois doit définir une politique claire à court et long terme pour redynamiser son économie. « Le Québec doit soutenir ses champions, comme dans l’aéronautique, sans toutefois oublier les autres secteurs de l’économie. Les politiques doivent aussi favoriser l’innovation dans ces autres secteurs pour espérer voir naître à long terme de nouveaux champions », conclut Thierry Warin, professeur au département des affaires internationales de HEC Montréal et vice-président stratégie et économie internationales au CIRANO.

De plus, les autorités ne sont pas insensibles à la question de l’innovation. « De nombreux défis de société sont à nos portes, que ce soit sur le plan démographique, économique, environnemental ou identitaire. Notre capacité à les relever dépendra de notre aptitude à innover, à nous rassembler et à mettre en commun les forces vives de la recherche, quelle que soit l’institution ou l’entreprise dans laquelle elle se réalise », annonçait la première ministre, Pauline Marois, en octobre 2013.

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Ainsi, au Québec, le revenu disponible moyen par habitant, c’est-à-dire l’argent net qui vous reste dans vos poches, augmente. Même qu’il croît en moyenne de 1,1 % par année et a grimpé de 4,3 % entre 2007 et 2011, selon les plus récentes données de l’Institut de la statistique (ISQ). Mais la bonne nouvelle s’arrête là, puisqu’à l’échelle du pays, ce revenu moyen fait piètre figure: il arrive en avant-dernière position des 10 provinces.  La classe moyenne se porterait bien et serait même plus riche qu’avant. Au Québec, la classe moyenne s’en sort bien, vit mieux que la classe moyenne américaine grâce aux politiques fiscales, à la redistribution de la richesse et à la protection des salaires des emplois syndiqués. Or, la classe moyenne, gagne suffisamment pour bien vivre, mais pas assez pour combler tous ses désirs. C’est ce décalage qui cause une frustration.  Résultat: elle s’endette pour se satisfaire. Cependant, d’autres croiten plutôt que la classe moyenne s’appauvrit et que si elle s’endette, ce n’est pas pour consommer à outrance, mais pour maintenir son niveau de vie [13].

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Sources

[1] http://bit.ly/Nhfsl9

[2] http://bit.ly/NIZBKA

[3] http://bit.ly/NIZWwY

[4] http://bit.ly/NJ0jr8

[5] http://bit.ly/NJ0xyE

[6] http://bit.ly/QpONsa

[7] http://bit.ly/1i7q6pX

[8] http://huff.to/1eSluJE

[9] http://bit.ly/1fa1lLt

[10] http://bit.ly/1joyrfi

[11] http://bit.ly/1lsBu8m

[12] http://bit.ly/1lr716f

[13] http://bit.ly/1gMqydZ

Références

[a] Duhamel, P. (2013). “La crise du pouvoir d’achat”, 4 Avril 2013, L’Actualité, http://bit.ly/1lsxKDR

 

De la ‪littératie‬ en ‪santé‬ et de la ‪complexité

De la ‪littératie‬ en ‪santé‬ et de la ‪complexité | Androgena

Les gens plus intelligents font plus confiance

Tant le vocabulaire que la compréhension des questions ont été positivement corrélés à la confiance en général ou à la “confiance généralisée” (generalized trust). Ainsi, ceux qui ont obtenu les scores de vocabulaire les plus élevés étaient 34 % plus susceptibles de faire confiance à d’autres que ceux qui ont obtenu les scores les plus faibles, et une personne qui avait une bonne « compréhension perçue » (perceived understanding) des questions de l’enquête était 11 % plus susceptible de faire confiance aux autres que quelqu’un avec une compréhension perçue pauvre. La corrélation est restée forte, même lorsque les chercheurs ont effectué un contrôle en fonction de classe socio-économique.

Cette étude, aussi, a montré une corrélation entre la confiance, la santé et le bonheur auto-déclarée. Les personnes confiantes étaient 6 pour cent plus susceptibles de dire qu’ils étaient « très heureux », et 7 pour cent plus susceptibles de se déclarer en bonne ou en excellente santé.

La confiance généralisée réfère à la confiance qu’entretient une personne avec les autres membres de sa société; notamment, il peut être distingué de la confiance particularisée (particularized trust), qui correspond essentiellement à la confiance que l’on entretient avec la famille et les amis proches. Une vaste littérature empirique a établi que la confiance généralisée est un aspect important de la culture civique. La confiance généralisée a été liée à une variété d’aboutissements positifs chez l’individu, tel que l’entrepreneuriat, le bénévolat, la santé auto-évalué, et le bonheur. Cependant, deux récentes études ont montré qu’elle est fortement corrélée à l’intelligence, ce qui soulève la possibilité que les autres relations dans lesquelles la confiance généralisée a été impliquée s’avèrent être fausses.

L’étude reproduit l’association entre l’intelligence et la confiance généralisée au sein d’un grand échantillon représentatif à l’échelle nationale des adultes américains. Nous montrons aussi que, après l’ajustement en fonction de l’intelligence, la confiance généralisée continue d’être fortement associée, à la fois, à l’auto-évaluation de la santé et au bonheur. Dans le contexte de variation importante entre les pays, ces résultats renforcent l’idée que la confiance généralisée est une ressource sociale précieuse, non seulement pour l’individu, mais pour la société en général ainsi.

Certaines recherches ont montré, par exemple, que les pays, dont les citoyens, se font le plus confiance les uns les autres, ainsi qu’aux institutions publiques, sont plus efficaces et affichent des taux plus élevés de croissance économique. En outre, des recherches ont révélé que les personnes qui mettent une plus grande confiance en leurs concitoyens sont plus susceptibles de démarrer une entreprise, d’effectuer plus fréquemment un travail bénévole, d’être en meilleure santé physique et de prétendant être plus heureuses dans l’ensemble de leurs vies. Les études sur la confiance généralisée ont donc des implications plus profondes pour la politique publique, et s’avèrent d’un intérêt scientifique intrinsèque.

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Étude complète : http://bit.ly/1gFNw9K

De la richesse | Wealth

world.health.2013change.global.wealth.pyramid.over.60.years   probs.movementswealth.pyramid.strate.over.30.years world.wealth.distributionglobal.wealth.pyramid

World wealth 2013

world.health.2013

Pourquoi les pauvres votent-ils contre leurs intérêts ?

« Si l’on aide les plus pauvres, alors c’est moi qui vais me retrouver tout en bas » : selon des chercheurs américains, la « peur de la dernière place » 
expliquerait l’opposition des citoyens modestes aux politiques de redistribution.

Pourquoi les pauvres votent-ils contre leurs intérêts ? | Michael C.Behrent | Sciences Humaines

Les circuits sociaux qui permettent de faire le suivi de la manière dont nous aimons les gens et les idées

Indépendamment du contexte social, nous savons généralement tous, et ce intuitivement, qui sont les personnes les plus populaires — qui est le plus aimé (liked) — même si nous ne pouvons pas toujours mettre le doigt sur la raison ou l’origine d’une telle habileté. Cette information s’avère souvent essentielle à la réussite professionnelle ou sociale alors que vous naviguez dans vos réseaux sociaux. Pourtant, jusqu’à présent, les scientifiques n’avaient pas compris la manière dont notre cerveau reconnait ces gens populaires. Dans de nouveaux travaux, les chercheurs montrent que nous faisons le suivi de la popularité des gens en grande partie via une région du cerveau impliquée dans l’anticipation de récompenses.

Être capable de suivre le statut des autres personnes de votre groupe s’avère extrêmement important en termes de survie sociale. Déterminer qui est populaire ou sympathique est très important en cas de besoin ou de détresse, lorsque l’on cherche a faire une alliance, ou lorsque l’on a besoin d’aide — qu’elle soit physique, émotionnelle ou politique —, etc. Alors que des sociologues, des psychologues et des anthropologues ont longtemps étudié ces dynamiques de groupe, les neuroscientifiques ont seulement commencé à gratter la surface sur ce que nous pensons concernant le statut social des personnes.

Ainsi, de nombreux espaces de travail réunissant la psychologie sociale, la sociologie, et la neuroscience cognitive pour mieux comprendre la manière, dont les processus cérébraux individuels, se « connectent » à l’appartenance au groupe. Les chercheurs étudient maintenant au niveau de neurones a peu prêt tout, de la popularité sociale à la manière dont les idées se propagent avec succès dans les groupes.

Une personne atteint un certains statut social au sein d’un groupe, soit par le pouvoir – le contrôle des ressources – ou de la popularité – soit par la manière dont ils sont bien appréciés. Les recherches antérieures sur le statut social s’est largement concentré sur le pouvoir, mais Ochsner (http://bit.ly/1qmx8fL) et ses collègues voulaient examiner plus spécifiquement la popularité, et ce, en capitalisant sur ​​les techniques d’analyse de réseau social déjà disponibles à partir de la sociologie.

Dès lors, les cherceurs possède une manière simple de définir pour un groupe donné qui est populaire, et qui ne l’est pas, ceux-ci peuvent alors demander comment il est possible que le cerveau puisse représenter ce que cela signifie pour une personne d’avoir ce genre de statut d’appréciation (capital d’appréciationliking-based status), ou de popularité, dans le contexte d’un groupe. Pour cette étude, Ochsner a recruté et invité des membres d’organisations étudiantes à entrer dans son laboratoire et à évaluer combien ils s’apprécie entre eux. Les chercheurs ont ensuite utilisé ces notes pour déterminer mathématiquement pour déterminer qui est le plus aimé et ce dans chaque réseau social.

Puis, quelques semaines plus tard, les chercheurs ont invité les mêmes personnes au laboratoire pour passer un scanneur IRMf, tout en montrant les visages des personnes. Les participants déterminaient alors si les visages étaient de personnes provenant de leur propre organisation ou non; des visages composites — pas de vraies personnes — ont été ajoutés à titre d’élément témoin. Les chercheurs ont alors regardé comment les zones du cerveau des participants ont réagi à la présentation des visages de ceux jugés populaires au sein du groupe — on mesure alors l’augmentation ou la diminution de l’activité de régions spécifique du cerveau relatif à la popularité.

Pour chaque réseau social, les chercheurs ont constaté la même tendance de l’activité cérébrale chez les personnes qui regardaient les visages de personnes populaires, et ont identifié deux systèmes critiques dans le cerveau : le système impliqué dans l’évaluation émotionnelle et la récompense (striatum ventral, amygdale, cortex préfrontal ventromédian), ainsi que le système impliqué dans la cognition sociale, le lieu de notre capacité à réfléchir sur les sentiments et les intentions d’autrui (temporo-jonction, précuneus, et dorsomédial cortex préfrontal). Les chercheurs ont alors constaté que l’activité dans ces deux réseaux s’élève en fonction de la popularité d’une autre personne, et cela s’avère compatible avec les deux manières dont nous suivons le statut d’autres personnes.

Le premier manière postule qu’au fil du temps nous apprenons qui est sympathique en éprouvant les effets de récompense lors de l’interaction avec autrui. Même si vous n’aimez pas personnellement quelqu’un, vous savez peut-être que cette personne est sympathique par le truchement sur la base de l’observation de ses interactions à d’autres membres du groupe. Cela expliquerait pourquoi les systèmes de récompense dans le cerveau réagissent à la vue des gens populaires — comme nous anticipions les avantages d’interagir avec eux. L’autre manière, c’est que nous devons être en mesure de réfléchir sur les états mentaux, les croyances et les pensées d’autrui — en particulier ceux qui ont un statut élevé — afin de former des coalitions, de demander de l’aide, ou autrement pour travailler au sein du groupe.

Les chercheurs ont constaté que même avec de brèves présentations de visages — les visages sont sur un écran pendant seulement une seconde — ces systèmes sont mis en ligne. En outre, le système d’évaluation émotionnelle contrôle la réponse du système de la cognition sociale : le système d’évaluation émotionnel détient effectivement la clé afin de déverrouiller la popularité des membres du groupe et informe ensuite les systèmes de la cognition sociale que c’est une personne avec laquelle je peux m’attendre à d’enrichissantes interactions, amenant la personne à réfléchir à propos des pensées, des intentions et des sentiments de l’individu populaires en question.

Les chercheurs ont également constaté que plus populaire est la personne dans un groupe, le plus fortement ces systèmes cérébraux réagissent à la vue d’une autre personne populaire. Ce résultat suggère que les gens populaires sont « extrêmement sensibles à la manière dont d’autres personnes sympathiques sont et qu’ils peuvent ensuite adapter leur comportement de manière appropriée ».

On souligne que les études ont contrôlé un certain nombre de facteurs, y compris l’attractivité, la fiabilité, et les préférences idiosyncrasiques des individus, de sorte que la mesure de la popularité s’avère vraie, en moyenne, pour les individus dans le groupe. En outre, ils ont d’abord situé et identifié les systèmes indépendants du cerveau , à l’aide des tâches visant à identifier l’apprentissage de la récompense et la cognition sociale.

Ce travail ne concerne pas uniquement la question de la science fondamentale sur la manière dont nous faisons le suivi de la popularité sociale avec/dans notre cerveau, mais également pourrait éventuellement éclairer la recherche sur l’autisme et d’autres troubles neuro-développement, qui nuisent à la capacité de ces personnes à juger le statut social. Nous pouvons également poser des questions sur la manière dont nous pourrions (ra)mener les gens de la périphérie vers le centre, de la partie « non-aimé » d’un groupe, à la partie aimée d’un groupe. Et, le travail aurait également certaines implications importantes dans le monde des affaires où l’efficacité d’une structure hiérarchique revient souvent à ceux qui sont le plus aimés.

Les mêmes régions du cerveau impliquées dans la manière dont nous voyons la popularité des autres déterminent également l’efficacité avec laquelle nous communiquons des messages à autrui. Emily Falk DU University of Pennsylvania et ses collègues (http://bit.ly/PNCaXv) ont constaté que l’activité au sein de la cognition sociale et des systèmes d’évaluation et de récompense émotionnelle PEUVENT réellement prédire la manière dont une personne peut effectivement vendre leurs idées aux autres et la manière dont les idées se répandent.

L’activité neuronale du cerveau d’un récipiendaire de l’idée initiale peut nous informer sur le niveau de succès d’une idée qui sera retransmise aux autres. L’activité du cerveau de cette personne initiale offre des suggestions sur la manière dont les autres, qui n’ont jamais pris connaissance du message original, sont susceptibles de réagir aux messages lorsqu’ils sont transmis de personne à personne, et qui est également susceptible d’être les meilleurs « vendeurs » d’idées.

Ainsi, un nombre croissant de travaux concernant, non seulement les systèmes neuronaux qui rendent une personne un bon « vendeur d’idée », mais également le rôle de la position d’une personne dans un réseau social lors de la transmission des idées.

Dans le plus récent travail de son laboratoire, avec l’auteur principal Matthew Brook O’Donnell, l’équipe d’abord utilisé Facebook pour cartographier l’état des personnes au sein de leurs réseaux sociaux. Ensuite, en utilisant l’imagerie IRMf, ils ont constaté que les personnes ayant plus de possibilités pour le « courtage » d’informations entre différents groupes de personnes ont montré une activité accrue dans les régions du cerveau qui soutiennent la réflexion sur les états mentaux d’autrui. Cette activité de cerveau pourrait leur permettre de mieux répondre aux signaux sociaux lorsqu’il est question de faire des recommandations aux autres.

Nous savons que les environnements sociaux affectent les gens dans toutes sortes de manières, cette étude s’intéresse à la manière, dont la position dans le réseau social affecte tous les types de processus de base du cerveau. Ce travail cherche à expliquer les variations observées de certaines recherches précédentes, notamment à savoir dans quelle mesure une personne peut être efficace en tant que « vendeur » idée.

Le travail offre un aperçu de ce qui rend les idées « persistante ». Par exemple, même si les résultats actuels relèvent de corrélations, il est déjà possible d’entrevoir que si les systèmes de cognition sociale s’avèrent plus critiques lors de la diffusion des idées, alors les gens devraient investir plus d’énergie dans la réflexion concernant ce que les autres pensent et ressentent afin d’obtenir les meilleurs résultats.

Les gens peuvent parfois décider ce qu’ils partagent en fonction de leurs propres préférences, mais, en fin de compte, nous sommes tous programmés pour être sociaux, et les circuits sociaux semblent prévoir quelles idées deviendront populaires. De même, les personnes qui présentent plus d’activité dans ces circuits ont finalement plus de succès à convaincre les autres à monter à bord avec leurs idées préférées.

L’explosion de nouveaux outils de communication, tels que les médias sociaux, combinés avec de nouveaux outils analytiques, a considérablement aidé les scientifiques à mieux comprendre comment les idées se propagent.

En fin de compte, ces chercheurs travaillent à pouvoir anticiper et prévoir quelle idée deviendra « virale » et quel genre de personnes et de messages favorise le mieux le plus la réalisation de l’effet virale d’une idée. Les chercheurs espèrent ainsi que ce genre d’information pourrait être utilisée pour créer des campagnes de santé publique plus efficaces qui tiennent compte des grands défis sociétaux tels que l’obésité et le tabagisme.

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Sources

Cognitive Neuroscience Society (2014). « The Social Circuits that Track How We Like People and Ideas »,  7 april 2014, http://bit.ly/1g2Fp3r (+ http://bit.ly/1g4RQfb ).

Cognitive Neuroscience Society. (2014, April 7). Social circuits that track how we like people, ideas. ScienceDaily, http://bit.ly/1qjKEkd.

Falk, E.B., Morelli, S.A., Welbourn, L., Dambacher, K. & Lieberman, M.D. (in press). Understanding the spread of ideas through the brains that spread them. Psychological Science (+ http://bit.ly/PNCaXv).

Falk et Ochsner ont présenter leur travail, avec Lisa F. Barrett et Dharshan Kumaran, au colloque The Neuroscience of Social Networks“, Lundi 7 Avril 2014, à la réunion annuelle du CNS annual meeting
à Boston
. Plus de 1500 scientifiques sont présents à la réunion à Boston, MA, d’Avril 5-8 2014, http://bit.ly/1kHH4yG.

The price had better to be right : Les femmes trouvent les annonces publicitaires à caractère sexuel peu attrayantes – Sauf le prix est juste

L’imagerie sexuelle est souvent utilisée dans les publicités — par exemple dans les magazines et à la télévision — sans doute pour aider à attirer les acheteurs à acheter un nouveau produit ou à tout simplement consommer un produit. Mais une recherche suggère que les femmes ont tendance à trouver les annonces publicitaires qui comportent des images sexuelles rebutantes, à moins que l’article soit annoncé à un prix assez élevé.

Les résultats révèlent que la prétendue attitude négative des femmes sur l’imagerie sexuelle peut être assouplie lorsque les images sont jumelées à un produit qui évoque une grande valeur.

Les femmes affichent généralement et spontanément des attitudes négatives à l’égard des images sexuelles. La théorie de l’économie sexuelle (Sexual economics theory) offre une raison : l’usage de l’imagerie sexuelle est apparat inamical à l’intérêt des femmes dans le sexe lorsqu’il est dépeint comme étant peu fréquent, spécial, et rare.

Vohs, et collègues, ont prédit que les attitudes négatives des femmes à l’égard de l’imagerie sexuelle pourraient s’adoucir si le sexe est représenté d’une manière qui est consistant avec les valeurs sexuelles considérées comme étant grandement valorisé et de grande valeur. L’imagerie sexuelle peut être moins rebutante pour les femmes, par exemple, si elle est associée avec des biens de consommation à prix élevé, ce qui peut transpirer l’exclusivité et une grande valeur.

Pour tester cette prédiction, Vohs et collègues ont inviter des participants masculins et féminins à leurs laboratoires pour évaluer des publicités de montres pour les femmes. Dans certaines annonces publicitaires, la montre a été présentée avec une image sexuellement explicite, tandis que dans d’autres, la montre a été photographiée avec une chaine de montagnes majestueuses. Ainsi, quelques-unes des annonces annonçaient la montre à 10 $ et dans d’autres, à 1250 $.

Afin de mesurer les réactions instinctives des participants face aux annonces publicitaires, les chercheurs ont à mémoriser un code à 10 chiffres avant de regarder les annonces, une distraction cognitive destinée à les empêcher de réfléchir trop profondément aux annonces qu’ils observent. Puis, après avoir récité le code, les participants ont été interrogés sur leurs attitudes et leurs réactions émotionnelles face aux publicités.

Globalement, les femmes qui ont vu l’imagerie sexuelle associée à une montre peu onéreuse dans les annonces l’évaluaient plus négativement, que les femmes qui ont vu l’imagerie sexuelle avec la montre onéreuse. Ces évaluations négatives semblent avoir été entrainées par les émotions négatives des femmes — sentiment de colère, de dégoûté, et de désagrément, de surprise — en réponse à l’annonce dont on a jumelé une imagerie sexuelle à une montre peu onéreuse.

Les hommes, en revanche, ont des réactions similaires aux annonces publicitaires basées sur le sexe, quel que soit le prix annoncé de la montre.

Les chercheurs notent que le prix a seulement produit une différence pour les femmes en ce qui concerne les annonces publicitaires qui comportent l’imagerie sexuelle. Les participantes n’ont montré aucune différence dans leurs évaluations pour les montres bon marché et onéreuses lorsqu’ils ont été jumelés avec la chaine de montagnes majestueuse.

Une deuxième étude a reproduit ces résultats et a exclu la possibilité que les évaluations des hommes ne différaient pas parce qu’ils jugeaient les montres des femmes non pertinentes : les hommes ont donné des notes similaires aux annonces sexuellement explicites qui ont inclus des montres pour hommes, indépendamment du prix des montres.

Alors que les résultats sont en direct ligne avec les prévisions générées par la théorie de l’économie sexuelle, les chercheurs néanmoins ont été surpris. Ceux-ci ont pu obtenir ces effets, même si les participants n’étaient pas réellement dans un mode « achat ». Juste une rapide exposition à une annonce publicitaire était suffisante pour le déclenchement la théorie de l’économie sexuelle ». Cela suggère que le processus se produit à un niveau intuitif profond.

Une étude de Bongiorno et coll. (2013) suggère que l’utilisation d’images sexualisées de femmes pourrait en fait produire un retour de flamme (backfire) d’une campagne publicitaire, et ce en particulier pour les causes éthiques telles que les organismes de bienfaisance et les organismes communautaires.

Les recherches du Dr Bongiorno sont liées à la déshumanisation sexuelle (sexual dehumanisation) des femmes pour la réduction de préoccupation quant au comportement éthique. Dr Bongiorno explique que la recherche s’adresse a un paradoxe non résolu : l’efficacité de la promotion publicitaire d’une cause éthique (ethical cause) en utilisant des moyens contraires à l’éthique. Les images sexualisées des femmes dans la publicité sont omniprésentes et cette recherche remet en cause l’opinion commune selon laquelle ils seront toujours des outils de persuasion efficaces. La recherche a utilisé des publicités d’une organisation communautaire (People for the Ethical Treatment of Animals — PETA) et impliquée des acteurs de différentes nations et démographie.

Les participants qui ont consulté des annonces contenant des images sexualisées de femmes ont indiqué qu’ils réduiraient leur soutien à l’organisation qui publie ce genre de publicité. Leurs réponses ont montré que c’était essentiellement parce que les images sexualisées déshumanisaient la représentation de la femme, les faisant paraitre comme des « animaux », sorte d’avilissement. Or, certaines recherches antérieures ont montré que la déshumanisation des femmes augmente la tolérance aux comportements contraires à l’éthique envers les femmes — en particulier les attitudes des hommes à l’égard du harcèlement sexuel et du viol.

Par conséquent, il semble peu probable qu’une stratégie publicitaire qui déshumanise les femmes soit efficace, car en fait, cette stratégie s’est effectivement retournée contre l’organisme.

Cette étude a ouvert la voie à de nouvelles pistes de recherches sur l’impact négatif des images sexualisées de femmes que pourraient avoir sur ce genre de campagnes de promotion publicitaire pour d’autres causes éthiques, telles que l’action de lutte contre la pauvreté.

La société fait face à de nombreux défis éthiques, non seulement en relation avec les animaux, mais également par rapport à la réduction des inégalités sociales et de la pauvreté, ainsi que pour la lutte contre le changement climatique, et afin de comprendre la manière de communiquer la plus efficace de ces causes est essentielle, voire capitale pour l’existence d’un organisme.

Dr Bongiorno espère que les organisations de promotion des causes éthiques bénéficieront de sa recherche et choisiront des stratégies de publicité qui ne déshumanisent pas les femmes. Les tactiques déshumanisantes et avilissantes ont non seulement des conséquences négatives pour les femmes, mais aussi pour les causes éthiques qui fait usage de ce genre de stratégie.

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Sources

Women Find Sexually Explicit Ads Unappealing — Unless the Price Is Right – Association for Psychological Science, http://bit.ly/18w82Ta (+ http://bit.ly/1kGPtCG).

Bongiorno, R., Bain, P. G., & Haslam, N. (2013). When Sex Doesn’t Sell: Using Sexualized Images of Women Reduces Support for Ethical Campaigns. PLoS ONE, 8(12), e83311. doi:10.1371/journal.pone.0083311, http://bit.ly/1oJBHVT.

Références

Vohs, K. D., Sengupta, J., & Dahl, D. W. (2014). The Price Had Better Be Right Women’s Reactions to Sexual Stimuli Vary With Market Factors. Psychological Science, 25(1), 278–283. doi:10.1177/0956797613502732é, http://bit.ly/18w82Ta, http://bit.ly/R0GPGp.

Bongiorno, R., Bain, P. G., & Haslam, N. (2013). When Sex Doesn’t Sell: Using Sexualized Images of Women Reduces Support for Ethical Campaigns. PloS one, 8(12), e83311.

[DRAFT] Une ardoise pas si vierge : Qu’est-ce que les enfants comprennent sur le monde social? Plus que vous ne le pensez!!!

La capacité à évaluer d’autres personnes est essentiel pour naviguer dans le monde social. Les humains doivent être en mesure d’évaluer les actions et les intentions des gens autour d’eux, et de prendre des décisions précises sur qui est ami et qui est ennemi (ou adversaire), et qui est un partenaire social approprié et qui ne l’est pas. En effet, tous les animaux sociaux bénéficient de cette capacité d’identifier les individus congénères qui peuvent aider, et distinguer ces personnes des autres qui peuvent leur nuire.

Les adultes humains évalue rapidement et automatiquement les personnes sur la base de caractéristiques physiques et comportementementales, mais les origines ontogénétique et le développement de cette capacité restent encore mal comprises.

La réussite de l’existence des adultes humains dans le monde social repose sur essentiellement sur la capacité d’évaluer autrui. Nous devons être en mesure de faire la distinction entre les personnes de confiance des personnes peu fiables, et d’identifier qui est susceptible d’être aidant, de qui ne l’est pas – ceux qui pourrait valoir la peine d’être approcher et ceux qu’il vaut mieux éviter. Ces jugements sont informés en partie, par les comportements d’autrui – nous avons tendance à juger positivement ceux dont les actions envers les autres ont un caractère sociable et serviable, et à juger négativement ceux dont les actions sont nuisibles ou antisocial en nature. En supposant [ou en attribuant] que les actions sociales d’autrui sont motivés par des traits de personnalité sous-jacents et durables qui continueront à influencer leur comportement de la personne au fil du temps, nous pouvons alors produire des jugements sur qui sera probablement un bon ou mauvais partenaire social (social partner).

Il est question de l’évaluation et du jugement social.

Les nouveau-nés ont une réputation à défendre : ils sont reconnus pour manger, dormir, et être que de véritables machines à souiller des couches. Souvent considérés, et déconsidérés, comme une « page blanche », les nouveau-nés auraient beaucoup à apprendre. Les gens ont ainsi acquis l’habitude de penser, et de croire que les capacités cognitives des nourrissons étaient sévèrement limitées. Or, les outils et les recherches les plus récentes ont vraiment peint un portrait de la réalité totalement différente.

Pourtant, eux aussi ont beaucoup à nous apprendre. Ainsi, alors même que les scientifiques explorent ce qui se passe dans leurs adorables minuscules têtes, les chercheurs ont remarqué que les bébés présentaient une surprenante richesse quant à la compréhension du monde sociale autour d’eux.

Pour la plus grande partie du 20e siècle, les manuels de psychologie du développement enseignaient qu’il fallait des années pour que les enfants saisissent les concepts « socio-moraux » (social-moral concept) tels que l’équité et l’altruisme. Ces études, cependant, rencontraient de sérieuses limitations : Ils relevaient principalement d’entretiens avec les enfants et ne pouvaient donc ainsi ne rien révéler sur les nourrissons, les poupons ou les tout-petits pré-verbaux avec un lexique limité.

Un tournant s’est produit lors des années 1980, lorsque Renée Baillargeon PhD, et directrice du Cognition Laboratory at the University of Illinois at Urbana-Champaign, et ses collègues, ont développé une méthode pour tester la compréhension des bébés au sujet des objets et des événements de leur environnement autour d’eux. La technique est fondée sur la constatation que les bébés regardent « mesurablement » plus longtemps lors d’événements qui défient leurs attentes.

Cette équipe, et plus tard d’autres ont depuis exploré ce que les nourrissons comprennent des états mentaux d’autrui, un concept connu sous le nom « théorie de l’esprit » (theory of mind). Plus récemment, ce travail a conduit à s’interroger sur le développement social et moral des  nourrissons et des jeunes enfants. Le paysage de la recherche est en constante évolution et la science commence à poser certaines questions qui n’ont pas été auparavant effectivement posées à sujet des jeunes bébés.

Étudier la moralité chez les nourrissons peut s’avérer particulier. La morale est difficile à définir, même chez les adultes. Pourtant, les chercheurs de ce domaine se sont porté sur quelques traits principaux, y compris la serviabilité, l’équité et la bonté. La recherche indique que ces « comportements prosociaux » (prosocial behaviors) peuvent être détectés chez les bébés âgés de quelques mois.

Dans une telle étude, Wynn (http://bit.ly/1fW114X) et ses collègues J. Kiley Hamlin, doctorat, et Paul Bloom, Ph.D., ont présentés aux enfants agés de 3 mois une marionnette avec des yeux gros comme des piastres françaises (Googly eyes or jiggly eyes) qui monte péniblement une colline. Dans un scénario, un triangle utile aide à pousser le cercle vers le haut. Dans un autre, un carré pas si gentil frappe le cercle l’entrainant ainsi vers le bas de la colline. Plus tard, un expérimentateur a montré les deux personnages aux bébés (le triangle ou le carré). Or, les enfants préfèrent regarder (gaze) les personnages qui aident plutôt que ceux qui nuisent. Cette préférence semble exister que dans un contexte social, puisque les bébés ne montrent aucune préférence lorsque les personnages poussent des objets inanimés haut ou en bas de la colline (Developmental Science, 2010). À l’âge de 5 mois, comme suite à une maitrise plus précise de leurs motricités, les bébés tentent activement d’atteindre le personnage gentil déconsidérant le personnage méchant — ce qui suggère que le regard prolongé (extended gaze) des enfants âgés de trois mois s’avère une indication quant à leur préférence. Les résultats suggèrent que les bébés peuvent distinguer entre les gentils et les méchants avant même de pouvoir se rouler sur eux-mêmes.

Au moment où ils atteignent 1 an d’âge, les bébés ont acquis les aptitudes physiques pour commencer à s’engager de leurs propres chefs dans des comportements utiles — et un certain nombre d’études ont montré qu’ils le font avidement, et avec un certain empressement. En fait, ils aident même sans qu’on le leur demande, et ce sans être louangé ou récompensé pour l’effort.

Dans une étude (Sommerville, A., Schmidt, M., 2011, Plos One), on observe que l’altruisme semble se développer de manière précoce chez les enfants et les chercheurs ont démontré que les nourrissons âgés de 15 mois semblent spontanément comprendre les notions de partage et d’équité. Les chercheurs ont testé 47 enfants qui ont regardé une vidéo sur le partage de la nourriture, puis en interaction avec le chercheurs, alors qu’ils étaient assis sur les genoux de leurs mamans, et les résultats montrent que les normes d’équité et d’altruisme sont plus rapidement acquisesent qu’on ene le pensaient ».

Warneken et Michael Tomasello, PhD, du Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, en Allemagne, ont donné à des jeunes de 2 ans l’occasion d’aider un adulte qui n’est pas familier à prendre des objets qui ont chuté tels que des marqueurs et des trombones. Les chercheurs ont constaté que les enfants ont contribué de façon égale et fréquente, peut importe si leurs parents ont souligné la problématique, s’ils ont encouragé à aider, s’ils ont donné la consigne de le faire ou s’il se tenaient tout simplement tranquillement à proximité. Le fait que le parent était dans la même salle (ou pièce) que le rejeton n’avait aucune importance. Ces résultats suggèrent donc que les tout-petits ont un désir intrinsèque d’être utiles (Infancy, 2013).

Mais les bébés semblent également capable de comprendre que tout le monde ne mérite d’être aidé. Valerie Kuhlmeier (http://bit.ly/1lFAKJz), Ph.D., chef du Infant Cognition Group at Queen’s University, en Ontario, et Kristen Dunfield (http://bit.ly/1ijQiyx), Ph.D., maintenant à l’Université Concordia, à Montréal, ont présenté deux scénarios aux enfants âgés de 21 mois. Dans l’une, un adulte taquine le bébé avec un jouet sans le partager. Dans l’autre, un deuxième adulte essaie de partager le jouet avec l’enfant, mais était incapable de le remettre à cause de part la manière dont le mobilier avait été disposé dans la chambre. Puis, lorsqu’un expérimentateur laisse tomber le jouet hors de la portée des adultes, les bébés sont plus susceptibles de prendre le jouet et de le remettre à la personne qui avait déjà essayé de le partager (Psychological Science, 2010).

Même à 21 mois, les bébés peuvent faire lecture de l’intention ; c’est la pensée qui compte. Or, le comportement prosocial est coûteux, et il peut être judicieux de s’engager dans ces comportements de manière sélective.

Tout parent qui a entendu le hurlement de l’enfant criant « Ce n’est pas juste! » sait que les enfants sont sensibles et susceptibles à l’iniquité, et l’inégalité. Or, les bébés comprennent la notion d’équité longtemps avant d’avoir des mots pour se plaindre à ce sujet.

Dans une étude de Baillargeon et ses coll., les bébés regardaient plus les biscuits qui avait été divisé inégalement entre deux marionnettes animées girafe, que les biscuits qui avaient été distribués de manière égale et équitable. En fait, les bébés semblaient s’attendre à une situation égalitaire et semblaient avoir été surpris que les marionnettes eussent été flouées. Cependant, cette attente ne concernait que les créatures animées. Lorsque l’expérimentateur avait divisé les biscuits entre des girafes en peluche inanimée, les bébés regardaient aussi longtemps les biscuits qui avaient été répartis de manière uniforme ou non (Psychological Science, 2012).

Dans un deuxième volet de cette étude, les bébés regardaient alors qu’un expérimentateur donne des autocollants à deux femmes. Dans certains cas, ces femmes avaient coopéré ensemble à ranger les jouets. Dans d’autres, seule l’une des deux femmes avait fait tout le travail de ranger les jouets, pendant que l’autre adulte jouait. Baillargeon et ses collègues ont constaté que les enfants de 21 mois avaient été surpris lorsque le fainéant obtenait un autocollant — mais seulement si l’expérimentateur pouvait constater qui avait travaillé et qui avaient, paraissé. Avant même leur deuxième anniversaire, les bébés semblent capables de comprendre que vous devez gagner votre juste part.

Le sens d’équité semble être si fort à l’âge de 3 ans que les enfants sont tout à fait prêts à renoncer à une récompense s’ils pensent qu’ils sont traités injustement. Ainsi, Peter R. Blake, EDD, et Katherine McAuliffe (http://bit.ly/1hx6c7y), PhD, ont conçu un appareil de distribution de bonbons ‘Skittles’ disposés dans des plats face de deux enfants. Lorsqu’il avaient le choix de fournir plus de bonbons à l’autre enfant, ou pas soit, les enfants agés de 4 ans optaient souvent de jeter tous les bonbons à la corbeille (PLoS ONE, 2013). Ainsi, ces enfants préfèrent ne rien obtenir si un autre enfant est en position d’en obtenir plus que lui.

Cependant, ce n’est pas parce que les enfants semblent comprennent l’équité, que cela signifie qu’ils la pratiquent. Dans une paire d’études, Blake et McAuliffe a montré que la plupart des enfants âgées de 4 à 7 ans rejetaient les situations dans lesquelles ils avaient reçu une plus faible part des bonbons ou d’autocollants, mais l’inégalité étaient accueilli s’ils étaient en position d’en obtenir la plus grande partie — même lorsque les enfants ont déclaré que partager était la bonne chose à faire. Les enfants semblent approuver l’égalité, mais ils ne les utilisent pas toujours», dit Warneken. Cette réflexion semble se déplacer autour de 7 ou 8 ans, les chercheurs ont constaté (Cognition, 2011; PLoS ONE, 2013). Ainsi, les enfants semblent approuver l’égalité, mais ils ne l’utilisent pas toujours. Cette réflexion semble se déplacer autour de 7 ou 8 ans (Cognition, 2011; PLoS ONE, 2013).

Avant cela, les enfants semblent effectivement préférer une situation injuste lorsqu’on leur donne la main haute. Wynn et ses collègues ont donné aux enfants âgés de 5 ans une chance de choisir une pile de jetons qu’ils pouvaient échanger contre un prix. Les chercheurs ont trouvé que les enfants ont préféré prendre sept jetons si un autre enfant n’en recevait pas, plutôt que huit jetons pour deux (Cognition, 2014).

Les jeunes enfants s’avèrent en fait extrêmement intéressées (self-interested) et tendent positivement vers une iniquité de base. Combinés aux conclusions sur les enfants, ceci souligne une distinction importante entre ce que les bébés et les enfants veulent que les autres fassent, et ce qu’ils veulent pour eux-mêmes.

D’autres recherches effectuer par Sommerville suggèrent que l’équité et la générosité sont entrelacées dès l’âge de 1 an. Dans une expérience similaire à l’étude de la girafe de Baillargeon, Sommerville a constaté que les enfants âgées de 15 mois qui avaient été le plus surpris par une contingence injuste étaient plus susceptibles de partager leur jouet favorisé (PLoS ONE, 2011).

Parce que d’autres recherches indiquent que la reconnaissance de l’équité émerge entre 9 mois et 12 mois d’âge, Sommerville affirme que les enfants âgées de 15 mois qui sont probablement moins sensibles à l’injustice ne sont pas seulement à la traîne par rapport à leurs pairs sur cette importante étape de développement. Nous pensons  que nous commençons à puiser dans une partie intéressante des différences individuelles qui persistent au fil du temps tout au long de la vie chez la personne.

Les différences individuelles mises de côté, certaines situations sociales peuvent inspirer une personne à agir de manière plus ou moins moralement. Warneken et ses collègues ont démontré cette idée dans une expérience destinée à tester l’équité dans l’action (fairness in action).

Des chercheurs ont truqué un système dans lequel deux enfants ont dû travailler ensemble pour tirer une corde afin de soulever une boîte avec des billes à l’intérieur. À partir d’environ 3 ans, les scientifiques ont constaté que les enfants avaient tendance à partager les billes s’ils avaient travaillé ensemble pour les récupérer. Si un enfant fini avec trois billes, alors que son partenaire n’en obtenait qu’un seul, ils avaient partagé pour que chacun en détienne deux. Toutefois, si les enfants avaient travaillé de manière indépendante chacun de leurs côtés afin d’obtenir les billes, il ne semblait pas préoccuper du fait que chacun pouvait se retrouver avec un nombre différent de billes au terme de l’exercice.

À cet égard, les enfants de trois ans ont un pas d’avance sur nos cousins les primates. Warneken et ses collègues ont produit exactement la même expérience avec des chimpanzés, et ils ont constaté que les singes étaient prêts à s’associer pour récupérer des récompenses alimentaires. Mais si l’un des chimpanzés se retrouvait avec plus de gâteries que son partenaire, ils les gardaient tous joyeusement (Nature, 2012). Un sens précoce de l’équité peut avoir évolué afin d’aider les humains à travailler ensemble pour survivre. Le travail collaboratif est le berceau de l’égalité.

Il apparaît également que les bébés sont capables de comprendre le concept du « nous » par rapport à celui d’« autrui », et ce, à un âge relativement précoce.

Dans un exemple, Wynn, Hamlin et ses collègues ont demandé à des enfants âgées de 9 mois et de 14 mois de choisir un aliment, soit un biscuit Graham ou des haricots verts. Ensuite les bébés regardaient une série de spectacles de marionnettes dans lequel une marionnette qui aime les craquelins alors que l’autre des haricots verts. Les enfants en deux groupes d’âge ont préféré les personnages qui étaient gentils que les marionnettes qui partageaient leurs goûts.

Cela s’accorde donc avec les résultats de recherche antérieurs et ne s’avère pas vraiment inattendu. Mais le constat suivant a surpris les chercheurs : les bébés ont aussi une nette préférence pour les personnages qui étaient méchants à la marionnette dissemblable (Psychological Science, 2013).

Wynn, hésitant à décrire ses conclusions dans le jargon psychologique des expressions « en groupes » (in-groups) et « hors-groupes» (out-group), car il est difficile de savoir si les bébés construisent les groupes sociaux autour de ces préférences alimentaires partagées. Cela semble être fondamentalement une préférence partagée : si vous valorisez les aspects du monde de la même manière que je le fais, donc je vous aime.

D’autres études suggèrent qu’alors que les bébés reconnaissent les groupes sociaux, ils ne s’attendent pas nécessairement à un traitement préjudiciable des gens à l’extérieur du groupe. Baillargeon a dirigé des études dans lesquelles les expérimentateurs s’identifient comme membres de groupes sociaux confectionnés par annonce, par exemple, « Je suis une lumi » ou «Je suis un tarfen ». Baillargeon a trouvé que des bébés de 16 mois sont surpris lorsqu’une personne ne parvient pas à aider un autre membre de son groupe. Cependant, les bébés participants aux études de Baillargeon ne semblent pas avoir des attentes quant à savoir si une personne doit aider un étranger. S’ils ne font pas partie de votre club, vous avez le choix de déterminer si vous vous impliquez ou non.

Alors que les les scientifiques continuent d’étudier le développement social et moral de nourrissons, une importante question demeure sans réponse : Est-ce que les principes sociaux-moral sont acquis (social-moral principles learned), ou les bébés sont nés avec ces systèmes déjà préétablit, déterminer biologiquement, par la genèse développementale de l’être humain (essentiellement, est-ce inné ou acquis)?

D’importants indices pourraient provenir d’études dites interculturelles qui pourraient ainsi aider à éclairer sur la manière et le moment lorsque les bébés de différentes cultures présentent des différences des comportements sociaux. Mais ces études n’ont tout simplement pas encore été produites.

On peut considérer qu’étudier les bébés est pur, en quelque sorte. Elle peut nous renseigner sur la manière dont nos processus sociaux et moraux se développent avant même qu’ils ne soient « embrouillés » par la culture ou la langue ou le raisonnement complexe.

Lorsque vous observez les bébés, c’est magique.

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Les humains possèdent un sens moral inné? Pour explorer cette question, des chercheurs (Hamlin, J.K., Wynn, K., & Bloom, P., 2007) ont présenté des preuves que les nourrissons jugent autrui en fonction de leurs actions sociales — ils préfèrent ceux qui aident les autres et évite ceux qui entravent autres. Certains (Scarf, D., Imuta, K., Columbo, M., & Hayne, H., 2012) soulèvent une autre interprétation du phénomène, en présentant certaines données qu’ils interprètent comme étant la préférence des enfants quant aux scénarios sociaux que les scientifiques ont présentés aux nourrissons qui peut être expliqués par une aversion pour un « événement en collision » (colliding event) et une attirance pour un « événement en rebondissement » (bouncing event). Scarf et coll. suggèrent, plus généralement, que les bébés ne possèdent, ni de boussole morale rudimentaire, ni aucune autre capacité sophistiquée, et que cela repose simplement sur la présence de certains mécanismes associatifs simples et généraux.

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Comment l’enseignement de la gratitude, à l’école, rend les enfants plus heureux!

Avec les compressions budgétaires et l’intensification des exigences de performance sur les enseignants, et autres membres du personnel de l’école, comment les écoles peuvent-elles renforcer les connexions entre les élèves et leurs enseignants, les écoles et les communautés?

Ainsi, à l’approche de l’Action de grâces, les enfants, à l’école, sont souvent amenés au contact de, et a pensé à, la notion de gratitude. Or, la gratitude relève du lien de reconnaissance envers quelqu’un dont on est l’obligé à l’occasion d’un bienfait reçu ou d’un service rendu. Il relève également du sentiment de reconnaissance et d’affection envers quelqu’un. La reconnaissance montre comment établir des relations positives et un sentiment d’attachement avec l’école pouvant ainsi aider à transformer les jeunes, les professeurs, l’école, et le système de l’éducation.

Ainsi, peut-être qu’à cette occasion, les enfants feront un papier en forme de dinde (turkey handprint) et écriront-ils un remerciement pour chaque plume, ou une quelconque activité du genre. Bien sûr, c’est un exercice relativement agréable pour la progéniture, mais le fait de faire preuve de gratitude peut-il vraiment faire une différence pour les enfants?

Froh et Bono (2012) constatent que certaines recherches antérieures montrent clairement que c’est le cas. La pratique de la gratitude augmente les émotions positives et améliore l’optimisme des élèves, et diminue ainsi leurs émotions négatives et certains symptômes physiques, et les fait se sentir plus connecté et plus satisfait de l’école et de la vie en général. Or, la plupart de ces études ont été réalisées avec des étudiants de la classe moyenne supérieure qui fréquentent le lycée (primaire) ou le collège.

Les résultats permettent de soulever une question: est-ce que ces résultats demeurent vrais pour d’autres types d’étudiants, en particulier les enfants plus jeunes et les enfants en situations à haut risque? Deux nouvelles études montrent que la gratitude est associée à de réels effets positifs, et ce, dans la vie de ce types d’enfants — et suffisamment pour suggérer qu’elle devrait être une priorité pour les étudiants, et ce, tout au long de l’année.

Jeffrey Froh est un pionnier de la recherche de la gratitude chez les jeunes enfants. Froh et ses collègues ont donc testé un nouveau type de programme (ou curriculum) de gratitude pour les enfants du primaire (âgés de 8 à 11), le plus jeune étudié jusqu’à présent. Premièrement, les enfants ont appris les trois types d’évaluation qui nous font sentir reconnaissants : que quelqu’un a intentionnellement fait quelque chose de bénéfique pour nous; que de fournir un bénéfice comporte un cout pour eux; que le bénéfice à de la valeur pour nous.

Après une semaine de leçons quotidiennes d’une demi-heure, les étudiants ont montré une augmentation significative de la pensée de la gratitude et de l’humeur de la gratitude (grateful thinking and grateful mood) ce qui signifie que les leçons ont produit un effet significatif. Aussi, lorsque tous les enfants ont eu la chance d’écrire une note de remerciements à la ??? (PTA) après une présentation, les élèves ont écrit 80 pour cent plus de notes que les enfants qui n’ont pas reçu de leçons, montrant ainsi que leur l’accroissement de la gratitude se traduit effectivement dans des comportements de gratitudes (grateful behavior).

Dans la seconde partie de l’étude, les chercheurs ont étalonné le programme sur cinq semaines, une leçon par semaine. Les résultats des élèves ont été testés juste après la fin du programme, puis ensuite plusieurs fois, et ce jusqu’à cinq mois plus tard. Par rapport aux enfants qui n’ont pas eu les leçons de gratitude, les enfants ont montré une augmentation constante au fil du temps de la pensée de gratitudes, de la gratitude elle-même, ainsi que des émotions positives. En fait, les différences entre les deux groupes étaient la plus élevées cinq mois après la fin du programme, ce qui indique que les leçons de gratitude ont eu des effets positifs durables.

Dans l’ensemble, cette étude suggère que même les jeunes élèves peuvent apprendre à regarder le monde à travers les yeux de la gratitude et qu’ils peuvent devenir non seulement plus reconnaissants, mais également plus heureux.

Dans une autre étude récente, Mindy Ma et ses collègues ont étudié la gratitude d’un genre de population très différent que celles utilisées dans les études précédentes sur la gratitude chez les jeunes : les adolescents afro-américains (12 -14 ans) à faible revenu, des écoles urbaines sous-performantes.

Les scientifiques cherchaient savoir si, dans ce genre d’environnement à haut risque, la gratitude pourrait aider à protéger les enfants contre les contraintes auxquels ils sont confrontés, et ce, à la maison comme à l’école. Les chercheurs ont donc interrogé près de 400 élèves de trois collèges différents pour savoir s’ils se ressentaient de la gratitude en réponse aux choses que d’autres font et qui leur bénéficie (les chercheurs l’appellent la gratitude « morale-affect »; « moral-affect » gratitude) ou s’ils ont tendance à se concentrer sur les aspects positifs dans nos vies et le monde (appelés « orientation de la vie » de la gratitude; « life-orientation » gratitude).

Les chercheurs ont constaté que ceux qui étaient plus susceptibles de sentir de la gratitude pour les autres ont également montré un plus grand intérêt académique, obtenu de meilleures notes, et ont une plus grande implication parascolaire; ceux qui ont apprécié en général les aspects positifs ont obtenu des scores plus faibles sur les comportements à risque comme la toxicomanie et l’usage de drogues, ainsi que les attitudes et les activités sexuelles. Un facteur, les relations familiales positives, a été associée aux deux types de gratitude. En d’autres termes, au moins pour ce groupe d’étudiants, la gratitude morale-affect (morale-affect gratitude) semblait améliorer les conditions positives de leur vie, alors que l’orientation de la vie de la gratitude (life-orientation gratitude) semblait tampon contre certains pièges communs de haut risque.

On peut noter, cependant, que cette étude n’a pas pu déterminer si la gratitude a effectivement causé ces aboutissements positifs (ou vice versa). Mais cette étude montre une avenue prometteuse que la gratitude peut jouer un rôle essentiel dans la protection des adolescents à risque des difficultés dans leur vie, peut-être en favorisant une plus grande ouverture d’esprit et en constituant un certain renforcement de leurs ressources personnelles et de leurs habiletés et capacités d’adaptation.

D’autres études à l’avenir devraient inclure des expériences avec ce type de programmes — comme peut-être le nouveau programme de Froh pour ainsi évaluer les effets de l’enseignement de la gratitude chez les populations à risque. Ce qui pourrait nous donner à tous quelque chose de plus à célébrer le jour de l’Action de grâces!

Bien que le domaine de l’étude de la gratitude demeure encore jeune et relativement nouveau, nous sommes déjà en train d’apprendre [et de comprendre] que la gratitude fait plus que simplement produire des enfants qui se sentent bien; il améliore également l’humeur, la santé mentale, et la satisfaction de la vie, et il peut relancer un engagement plus volontariste dans la vie à un moment critique de leur développement, lorsque leur identité prend forme.

Par exemple, une étude de Froh et Bono montre que les adolescents qui avaient des niveaux élevés de gratitude lorsqu’ils entraient au secondaire avaient moins d’émotions négatives, moins de dépression et plus d’émotions positives, une meilleure satisfaction de la vie, plus de bonheur, et ce, quatre ans plus tard quand lorsqu’ils terminent leurs études secondaires. Ils ont également plus d’espoir et un sentiment de sens dans leur vie. Une autre étude, qui a fait le suivi d’étudiants pendant plus de six mois, montre que sentiment de gratitudes motive les adolescents à aider les autres (altruisme) et à utiliser leurs forces pour contribuer à la société.

Aussi, une étude de Froh et Bono sur la visite de gratitude (gratitude visit) nous avons constaté que les élèves qui ont commencé l’étude avec un bas niveau d’émotions positives ont rapporté plus de gratitudes et plus d’émotions positives immédiatement après l’étude, et plus d’émotions positives deux mois plus tard, par rapport aux étudiants qui n’ont pas reçu de visite de gratitude. La visite de gratitude (gratitude visit), dans lesquels l’élève écrit une lettre à quelqu’un qui les avait aidés, mais qu’ils n’avaient jamais bien remercier; les élèves ont fait lecture de leur lettre à cette personne qui les avaient aidés, puis plus tard, ils ont discuté de leur expérience avec d’autres pairs qui avaient également terminé une visite de gratitude.

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Sources

Froh, J., Bono, G. (2012). “How to foster gratitude in Schools”, Greater School, 19 november 2012, The Greater Good Science CenterUniversity of California, Berkeley, http://bit.ly/1kgBJTf.

Ma, M., Kibler, J. L., & Sly, K. (2013). Gratitude is associated with greater levels of protective factors and lower levels of risks in African American adolescents. Journal of adolescence, 36(5), 983-991, http://bit.ly/1kAOns6.

Froh, J. « Gratitude Lesson Plans », http://bit.ly/OotcyB.

Campbell, E. (2013). “How Teaching Gratitude In School Makes Kids Happier“, TheHuffingtonPost.com, 11 december 2013, http://huff.to/1e3Edl9.

APA (2012). “Growing Up Grateful Gives Teens Multiple Mental Health Benefits, New Research Shows”, American Psychological Association, 5 august 2012, http://bit.ly/PCzFXY, presentation “Searching for the Developmental Role of Gratitude: A 4-year Longitudinal Analysis” at Orange County Convention Center on august 5 2012.

Froh, J. J., Bono, G., & Emmons, R. (2010). Being grateful is beyond good manners: Gratitude and motivation to contribute to society among early adolescents. Motivation and Emotion, 34(2), 144-157, http://bit.ly/1spQVP2.

American Psychological Association (APA). (2012, August 6). “Growing up grateful gives teens multiple mental health benefits“, ScienceDaily, http://bit.ly/1fZ3eJx.
Froh, J. J., Kashdan, T. B., Ozimkowski, K. M., & Miller, N. (2009). Who benefits the most from a gratitude intervention in children and adolescents? Examining positive affect as a moderator. The Journal of Positive Psychology, 4(5), 408-422.

Références

Froh, J., & Bono, G. (2014). “Making Grateful Kids: The Science of Building Character”, Templeton Foundation Press.